跟着《七言絕句作法舉隅》，每天學寫一首：56法之18

《七言絕句作法舉隅》 第18法

此18法與第17法非常近似：也是用“不知”和“何”這兩個詞搭配形成設問。不同的是：第三句雖還是由“不知”二字引導，但“何”字卻從第三句搬到了第四句。細言之，即：第一二句鋪墊出一個事物或情景，第三句用“不知”二字聚焦其中某個細節，第四句用“何”字設問，引起讀者的聯想或感嘆。

還是一起來賞析幾首古人的例詩即知：

1- 唐•齊己•謝猿皮
--- 題目中的“謝”似應理解為“謝絕”才顯出作者之“仁”。這位齊己堪稱動物保護者的始祖。
貴向獵師家買得，攜來乞與坐禪床。--- 前兩句鋪墊出“猿皮”的來歷。
不知摘月秋潭畔，--- 第三句用“不知”二字聚焦到該“猿死之前在秋月湖畔玩耍的”細節。
曾對何人啼斷腸？--- 第四句用“何”字設問，來渲染猿猴（被捉時）的啼叫，企圖煽讀者之情。哈哈。（注意啦：“何”字在句中。）

2- 唐•顧況•臨海所居三首
--- 臨海的居所最迷人。
此去臨溪不是遙，樓中望見赤城標。--- 鋪墊出眼前情景。
不知疊嶂重霞里，--- 被聚焦的“細節”是“疊嶂重霞”。
更有何人度石橋？--- 能在“疊嶂重霞”里“度石橋”的“何人”，肯定是高人了。渲染得好！

3- 宋•蔡襄•方山渡口占
--- 此宋代大奸臣蔡襄口占之作也，可見無大才也難成大奸。
江上行人空自愁，壯年雙鬢已驚秋。--- 此前兩句鋪墊出蔡襄臨江感嘆自己未老而鬢斑的情景，其實是自吹他自己為國事勞心。
不知風裡千重浪，--- 第三句順手從江中揪起幾縷浪花，聚焦在“不知”二字之下，為最後第四句的設問蓄勢。
何事無情也白頭？--- 第四句用“何”字設問道：“浪花啊，你本是無情之物，為啥也跟着白頭？” 好，一種說不出的詩味在裡頭。（注意啦：“何”字在句尾。）

4- 宋•范成大•春來風雨，無一日好晴，因賦瓶花二絕
--- 范成大超喜歡大自然，寫過不少田園風光的好詩。肯定是折了幾枝花插瓶，過後覺得對不起花樹，才寫了這麼一首違心的哄弄的花的詩。
滿插瓶花罷出遊，莫將攀折為花愁。--- 這前兩句鋪墊出折花插瓶的“強詞奪理”。
不知燭照香薰看，--- 這第三句的“不知”二字聚焦在這“瓶中花在室內反而得到了享受”這個虛假細節。
何似風吹雨打休？--- 最後這第四句話能活活把花氣暈：“不是比在外面被風雨打落了好？”其實花枝被折斷的那一刻已經“落”了。

--- 余略

5- 唐•元稹•西歸絕句十二首
一世營營死是休，生前無事定無由。不知山下東流水，何事長鬚日夜流？

6- 唐•羅隱•宿紀南驛
策蹇南遊憶楚朝，陰風淅淅樹蕭蕭。不知無忌奸邪骨，又作何山野葛苗？

7- 唐•唐彥謙•賀李昌時禁苑新命
振鷺翔鸞集禁闈，玉堂珠樹瑩風儀。不知新到靈和殿，張緒何如柳一枝？

8- 唐•施肩吾•對月憶嵩陽故人
團團月光照西壁，嵩陽故人千里隔。不知三十六峰前，定為何處峰前客？

9- 宋•黃庭堅•自門下後省歸臥酺池寺觀盧鴻草堂圖
黃塵逆帽馬辟易，歸來下簾臥書空。不知繡鞍萬人立，何如盧郎駕飛鴻？

10- 宋•仇遠•岊山
岊老峰高翠倚天，洮河春水綠無邊。不知楊柳蒹葭外，何處泊君書畫船？

11- 宋•仇遠•范文正公黃素小楷昌黎伯夷頌蓋在青社時所書以遺京西轉運使舜元蘇
小楷青州三絕碑，復還范氏事尤奇。不知百世聞風者，更有何人似伯夷？

小結：就這第18法的句式而言，第四句的“何”字可出現在句中任何位置，頗為靈活。其實第三句的“不知”也可變換位置。而在全篇寫法上讓人覺得有步步緊逼的趕腳：一二句鋪墊，第三句在“鋪墊”中找細節聚焦，第四句對“聚焦”提問，把詩意推向高潮。

跋：《七言絕句作法舉隅》的作者是馮振心。簡介：“馮振心先生（1897年——1983年），名振，號“自然室主人”，素有“廣西才子”之稱的。他17歲學詩，是我國有卓著成就的教育家、出類拔萃的中國古典文學專家、傑出的近代現代詩人，有《自然室詩稿與詩詞雜話》等著作傳世。當其二十世紀三十年代任教於上海大夏大學時，著《七言絕句作法舉隅》一書，“就七言絕句之作法不同或大同而小異者，略分如干類，先博舉其例，而後綜籀其法”，授於門生，周振甫、馮其庸鹹得其惠。”

《舉隅》從古人七絕中歸納出56種寫法，雖然拘於構思形式，習作純熟後，也能悟出作七絕的精神追求。俺記不清什麼從網上搜到這篇好文，自己也沒有興致跟着學寫。今日又看到，想起以前曾在詩壇介紹過，但沒介紹完。可又記不住介紹過多少，乾脆從頭來，陪着大家再來學寫。一天一到兩首，一個月，學完。俺吧，每天從《舉隅》中摘錄一兩種寫法貼來，大家讀完古人例子後，自己找題目寫一首。多寫不限。要求：一定要嚴格按照《舉隅》所介紹的方法來寫，否則就毫無意義了。