自从连宋访华，为北大清华题字献诗，而清华校长遭人“题词而”并“献丑”之后，据说清华园学生当场哄笑，继而BBC和海内外各大网站纷纷撰文耻笑这位“无知”的校长，并由此联想到中国过学教育之衰，年轻人的无知，仿佛中国的传统文化再次教育体制之下将无以为继。

这让我联想到在各个国家电视台流行的电视竞赛节目，“谁想成为百万富翁”。这里面的问题常常涉及儿童歌谣，古典名著，基本自然常识。答题者知道就是知道，不知道就不知道。没有人因为答不出而羞耻，只有人因为没得着那一百万而遗憾。参加竞赛的不乏精英名流。能拿到那一百万的恐怕至今没有几个。如此说来，英国的教育启不更令人担忧？不但答不出，连羞耻感都没有了。一次，英国的主持人说了一句话，可以让我们有回味的余地：“值一百块钱和值50万块的问题并没有难易之分，都是从电脑里随机抽取的。有的人恰好知道答案，有的人恰好不知道。”

本人觉得，清华校长面临的应该是同样的尴尬境地，台下坐的是一群少壮学子，对面坐的是满腹经纶的上宾。可能每个人都能找出几个让校长读不出的字来。试想，中国汉字有多少个，每个字又有多少种写法，多少种字体，别说一个理工科教授，就是国学大师有谁能拍拍胸脯说没有不认识的字？如果认识这个字的人就可以耻笑不认识这个字的人，是不是有一天前者被后者抓到不认识的字的时候，也可以反唇相讥呢？

可况认字的过程大致是在中小学阶段学习一些常用字词，此后便是自学为主。碰上不认识的生字，查查字典便会了。没碰上过的字就是再简单，也可能念不出来。学校教育不应是为了让学生认识所有的字，而是让学生学会查字典；更不应是让老师向学生证明他认识所有的字，而是应当让学生了解到老师也是要查字典的。

同样的道理，人的知识不仅仅局限于语文，如果理工科出身的清华校长面对文科出身的台湾客人谈到数学、生物学或者化学的问题，而得不到对方正确的响应时，是否清华校长就能回家偷着乐，国内外的媒体就能说台湾的自然科学教育日衰呢？

在英国的大学里你常常可以听到秘书们私下里抱怨某某名教授连英文句子都写不顺。开始还是吃惊、发笑。反过来想想觉得那又何妨，没有人因为这些教授的几个拼写或语法错误而贬低了他们的学术思想。秘书的英文再好，也代替不了学者的学术头脑。毕竟，识字只是人的综合能力的一个环节。与此同等重要的还有数学计算能力、逻辑思维能力、艺术创造能力等等。本人倒是觉得有些作家虽然满纸经文却不合逻辑的文章却真的值得好好笑话笑话。

文字是为了表达思想，如果没有思想，就是再能认字，也不能掩盖头脑的空虚。毕竟，旁征博引只能是自我表达的铺垫，而不能代替自我。

此外，国学的基础不一定要靠正规的教育来完成。我小的时候给老爹逼着背了很多古文，没少挨打，却不求甚解。等到长大了，自己觉得有必要打好中文的底子，反而有了学习的兴趣。一个人的学习似乎应该是一生的努力，只要有时间、有兴趣就可以不断学习。年轻人学习古文的兴趣不高和他们的成长阶段有关。以前的强制性学习越来越被由兴趣所引导的学习所代替，那么中国那么多的人口，还愁出不了新的国学大师？