文采與內容

--- 小議  文章的好壞，中小學（特別是數學）教育，事業與人格

評價一篇文章的好壞，主要不是作者的文采，而應該是作者的思想。 純粹讀了幾句書的人，寫起東西來有時喜歡賣弄其漂亮的文字，卻忽視了文章的內容。 

前幾天歐陽鋒有一篇好日誌談到美國的中小學教育，使我聯想起我一直強調的教育目標應該是培養一個普通的社會人，而不是過分強調專業技能。 說歐陽鋒的文章好，首先是基於我認為海外華人應該把心放在新的土地上。 說起教育，我覺得我們中有些人有不少誤解。 一個出類拔萃的詩人或者一個有獨創精神的數學家當然值得社會的尊敬，但是教育的目的不是培養只會寫詩的詩人或者僅僅解決了一個世界難題的數學家。

對數學一竅不通的詩人和幾乎沒有多少人文基礎的數學家一樣只是這個社會的畸形人才，不值得教育界提倡。而且我有點懷疑一個對數學拒之千里的詩人或者一個對文學詩歌毫無興趣的數學家是否真能寫出好作品，甚至具備健全的人格。  比如這樣的數學家即使做出了大的貢獻也可能無法做一個優秀的數學教授。 

中小學（特別應該包括學前）的教育重點應該在於能力培養，而不應該僅僅是知識訓練。本人覺得原因主要有兩個，一是全面發展的普通社會人是這個社會的財富，二是一個中小學生並不可能預見將來的人生軌跡而決定合理的課程選擇。 教學有關的知識和適度的技能訓練只是能力培養的一個手段，而不是教育本該具有的目的。

一個人在小學裡的表現基本上可以在一定程度上預測他的將來， 所以父母對子女的教育開始作為啟蒙與後來作為補充非常地重要。 具備一定程度的獨立性和自學能力的小學生，在中學大學階段就自然地逐步養成更多地靠自學的好習慣，為今後一輩子的事業發展與人格健全建立良好的基礎。 德智體藝技樂全面合理地融合發展，是一個教育界人士的最高追求。 

（此文大慨符合一位網友提出的100-500字原則，此日誌作為臨時的隨想絕對不敢聲稱就是一篇好文章。）

莊銳 

2012年8月17日