文采与内容

--- 小议  文章的好坏，中小学（特别是数学）教育，事业与人格

评价一篇文章的好坏，主要不是作者的文采，而应该是作者的思想。 纯粹读了几句书的人，写起东西来有时喜欢卖弄其漂亮的文字，却忽视了文章的内容。 

前几天欧阳锋有一篇好日志谈到美国的中小学教育，使我联想起我一直强调的教育目标应该是培养一个普通的社会人，而不是过分强调专业技能。 说欧阳锋的文章好，首先是基于我认为海外华人应该把心放在新的土地上。 说起教育，我觉得我们中有些人有不少误解。 一个出类拔萃的诗人或者一个有独创精神的数学家当然值得社会的尊敬，但是教育的目的不是培养只会写诗的诗人或者仅仅解决了一个世界难题的数学家。

对数学一窍不通的诗人和几乎没有多少人文基础的数学家一样只是这个社会的畸形人才，不值得教育界提倡。而且我有点怀疑一个对数学拒之千里的诗人或者一个对文学诗歌毫无兴趣的数学家是否真能写出好作品，甚至具备健全的人格。  比如这样的数学家即使做出了大的贡献也可能无法做一个优秀的数学教授。 

中小学（特别应该包括学前）的教育重点应该在于能力培养，而不应该仅仅是知识训练。本人觉得原因主要有两个，一是全面发展的普通社会人是这个社会的财富，二是一个中小学生并不可能预见将来的人生轨迹而决定合理的课程选择。 教学有关的知识和适度的技能训练只是能力培养的一个手段，而不是教育本该具有的目的。

一个人在小学里的表现基本上可以在一定程度上预测他的将来， 所以父母对子女的教育开始作为启蒙与后来作为补充非常地重要。 具备一定程度的独立性和自学能力的小学生，在中学大学阶段就自然地逐步养成更多地靠自学的好习惯，为今后一辈子的事业发展与人格健全建立良好的基础。 德智体艺技乐全面合理地融合发展，是一个教育界人士的最高追求。 

（此文大慨符合一位网友提出的100-500字原则，此日志作为临时的随想绝对不敢声称就是一篇好文章。）

庄锐 

2012年8月17日