畢業了，說兩句：有關滑鐵盧大學[原創]

送交者: 風雪散人 [秀才] 於 April 17, 2005 17:44:41 已讀 214次

畢業了，說兩句：有關滑鐵盧大學 - University of Waterloo www.

我是上期剛從滑鐵盧畢業的數學院學生。在畢業之際，我想談談我上的這個大學。我並不打算寫一篇系統的完整的有關滑鐵盧的介紹，我只想從一個本科生的角度說一些只有我們本校學生才會有的感受。我認為，對於學生們而言，這種性質的述說比一切外校人的評論和大學排名榜更有意義。 www.

首先說說大學綜合排名的問題。綜合排名這個東西是很無聊的，學校關注綜合排名是出於宣傳的目的，其實是利益驅使。因為排名高的學校容易獲得資助，容易獲得生源。對於單個的學生而言，你本專業的地位遠遠重過你這所學校的綜合排名。假如你是MIT學中文的，沒錯，MIT好啊，第一流啊，可對你的院系在中文研究領域裡算哪根蔥啊？MIT綜合排名哪怕全世界第一又關你屁事？專業領域裡誰也不尿你又有什麼用？所以你們學校的本專業的地位才是最重要的。綜合性大學固然好，但並不等於技術類大學就不行。這就好比軍隊，有的是集團軍，編制龐大種類齊全，但未必每個兵種都好；有的象特種兵，專而精，也許不完善，但總有一兩支拳頭部隊、一兩項看家本領。硬要比較誰比誰好是可笑而幼稚的，因為這根本就是兩種性質的軍隊。在合適的領域發揮自己的能力才是關鍵所在。 www.

拿滑鐵盧來說，滑鐵盧一般不被當作綜合性大學來看待。由於沒有醫學院法學院什麼的所以無法與多倫多大學這樣的學校拼綜合實力，也沒有那個必要。滑鐵盧的長項在於數學院，主要包括Accounting, Actuarial Science, Applied Math, Computer Science, Cobinatorics & Optimization, Math Business, Pure Math, Satistics等幾個系。以本科教育而論，無論是什麼學校都不能在以上領域拍胸脯保證我一定比滑鐵盧強。這就夠了。比如你是學電腦的，滑鐵盧電腦名滿天下，IT業界人人首肯就可以了，就足以為你的IT前途打下良好基礎了，滑鐵盧沒有法學院對你有什麼影響嗎？行外人士知不知道滑鐵盧對你的職業生涯有影響嗎？名聲是假的，事業和事業帶來的財富才是屬於你自己的。你說滑鐵盧Arts不強，對啊，一點兒沒錯，可你要想學Arts幹嗎來這兒啊？沒誰逼着你上滑鐵盧，對不對？多倫多大學的Arts很棒，你可以去那兒讀呀？如果你沒有能力進更好的Arts院系，或者因為選擇失誤而不得不來滑鐵盧，那麼對不起，這是你自己的問題，滑鐵盧在數學與工程界的名氣也幫不了你。需要說明的是，滑鐵盧工程院的學生在素質和成就上勝過數學院的學生。當初招生的時候工程院的要求就高很多。可是滑鐵盧的數學太有特色了，所以名氣響一些。世界上把數學單獨設成院，頒發數學學士學位的學校據我所知只有三所而已，而美洲大陸上僅滑鐵盧一家。 www.

然而滑鐵盧大學真正的王牌不是任何院系，是他的Co-op系統。那些連篇累牘討論排名高低的人，還有那些眼光只盯在論文數量上的人，都是些秀才，他們的討論對於即將展開職業生涯的學生而言是毫無意義的，除非你把自己定位在科研領域。Co-op簡單的說就是半工半讀吧。一個學期上課一個學期工作，上8個學期課工作6個學期。一年3個學期每個學期將近4個月，沒有寒暑假(你可以給自己放假，休息個把學期，那是你自己的事情) ，一年到頭連軸轉，順利的話4年零8個月本科畢業。工作由學校組織Employer來招工，能不能找到工看你自己的本事。不過你要是有兩個學期沒有工作，你的Co-op資格就完蛋啦，學校會把你趕出這個系統的。工作必須與本專業相關，你學工程的去刷盤子可不算的。每個學期工作結束後都要準備一份報告，報告在學校或者教授那兒通不過也不能拿學分的。一個Co-op的本科生畢業的時候就擁有兩年的工作經驗，而且這個經驗遠遠勝過你在一家公司干兩年。因為多數學生在6個工作學期(部分專業為4個學期)里會選擇4到6個不同的職位，從而適應和體驗4到6份不同的工作，收穫不是固守一份工作可比的。雖然專心與一份工作可以讓你更加深入，但在本科階段，廣闊的視野與多樣的嘗試顯然更為重要。除非你認定自己一輩子的事業就是眼前的這家公司，否則死盯住一個職位連干6個學期是沒有出息的做法，是沒有膽量嘗試改變的表現。Co-op工作是全職工作，一天8個小時，一星期5天。你可以用賺的工資補貼學費生活費。我的工資只能算學生里的平均數，也有20多塊一小時，安排的好的話足夠你搞定上學開銷的。我在進大學後就再也沒從爸媽那兒拿過一分錢，全靠自己賺錢完成本科學業，這是我迄今為止最自豪的兩件事之一。 www.

Co-op給學生帶來的好處眾多。一是眼界，眼界對於事業的成敗是決定性的，這個道理已經被一再地證明，請眾多象牙塔里的學生哥不要再忽視這一點了；二是思考，有了眼界又有了實踐的經驗再加上學術知識才可以做實用意義上的思考。Co-op對我的意義在於：總算弄明白了我適合幹什麼、應該怎麼幹、能幹出什麼前途。有的人一輩子都沒搞清楚這三個問題。本科生在畢業的時候具備對職業生涯的深度思考與可行的規劃是罕見而且可貴的。而這在Co-op學生而言是基本要求；三是人脈，你從前的老闆、同事都是你未來職場可用的Network。別的不說，一封推薦信，一個內部推薦絕對具有舉足輕重的價值；四是經驗，找工、面試、升遷、辦公室政治，哪樣不要經驗？雖然兩年的Co-op還遠遠不足，可比起一般的本科生來講就強太多太多了；五是適應能力，一個公司雇你一個學期，總共4個月的時間，你要花3個半月適應誰還雇你啊？通常我是上班3到5天后就開始和其他員工承擔相同的業務，不懂的邊做邊學，反正必須在最短時間內理解工作的內容與環境。而且你可以在兩年裡適應6次！如果你畢業後再這麼兩年適應6次，看以後誰還敢雇你？這種適應能力在未來的職業生涯里會帶給你巨大的回報。你問我為什麼這麼說？你問達爾文去吧；六是債務減少，工資可以大量補貼學費與生活費。看看那些畢業後花幾年甚至十多年辛苦還貸款的兄弟們你就明白這一條的意義了；七是生活能力，每個學期找一次工作，找到工作多半還要搬家，近的往多倫多、魁北克搬，中等的往美國和溫哥華搬，遠的還有往日本、歐洲、中國搬的。工作做完了再搬回來。很多學生害怕的找工作、找房子、搬家對我們而言是基本功，每個學期玩兒一到兩次，生活能力當然強很多。 www.

滑鐵盧目前在校的Co-op學生估計在5000人以上吧，包括工程院全院與多數數學院學生，其他院系相對少一些。可以想象當這些學生畢業後殺向就業市場的時候，他們占據了多大的優勢。當他們與同年畢業的普通學生競爭的時候，總體看來基本就是一群人精和沒長大的孩子們在比拼。這種Co-op教育的意義就在於讓學生在面對社會之前先一步走向成熟與冷靜，準備好了以後再真正踏上舞台，在這之前，你可以彩排多次。也就是說這種教育一旦錯過就終生不可彌補。滑鐵盧的學生素質主要來源與此，生源好還在其次。任何學校想要建立這個系統都必須付出巨大而艱苦的努力。滑鐵盧作為Co-op的首創者，在全球擁有接近3000家雇用我們在校生的Employer，這樣的規模是我們的工作人員用50年的時間辛苦努力得來的，是我們的學生用50年的時間一點點積累起來的。如果你是老闆，你會放心把一個學生和其他員工一樣使用嗎？不經過長期檢驗，你敢把重要的工作交給在校的學生嗎？可是你看，連國防、核電、軍隊研究所這樣的要害部門也願意雇用我們一、二年級的本科生參與項目開發，這種信任與名譽可不是一年兩年就能建立的，那是幾代人的出色表現贏來的。這就是為什麼人人都知道Co-op 好，可全世界沒有一所大學可以把Co-op做得和滑鐵盧一樣成功的原因。現在有些大學開始認識到Co-op的優勢，他們做的也很努力也很出色，不過還需要時間建立品牌。 www.

所以滑鐵盧的本科教育質量根本不是什麼綜合排名或者學術論文可以決定的。在這些東西上硬鑽牛角尖，以本科生的實際需求看，非常無聊、非常幼稚。我個人不認為滑鐵盧是什麼世界名校，但他的 Co-op畢業生的素質相比名校畢業生只高不低，在數學與工程領域更加突出。很多人奇怪這個學校那麼多人稱讚，可用傳統的評價標準看他並不怎麼樣，原因就在於Co-op。我可以這麼說，滑鐵盧之所以是滑鐵盧就因為他的Co-op。沒有了這個，滑鐵盧只能說是優秀的理工科大學，但沒有什麼鮮明的特點與絕對的優勢。所以我時常奉勸想要考滑鐵盧的高中生：如果你不想做Co-op，就不一定非選滑鐵盧。 www.

關於滑鐵盧的校風，我壓根兒沒聽過還有校訓這一說。什麼“嚴、勤、實、活” 之類的屁話在這裡沒聽講過。我對滑鐵盧校風的總結是“務實”。非常現實的一群人聚在一起就是這個樣子的。每個人有自己的愛好和規劃，你做的好大家夸一聲，，然後繼續干自己的事情。你要做衰了，大家表示一下遺憾，你要還繼續衰着，也就沒人理會你了，你就完蛋了。你要是個書呆子，愛當電腦狂人，那就去吧，祝你好運，我會在適當的時候嘲笑你一下，拿你解個悶，然後就忙我自己的事業去了。這裡沒有主義之爭，沒有激烈的哲學思辯，這兒就是一夥為自己的將來不停打算不懈努力的人，是一群把讀書當作過日子的人，非常非常的現實。我接觸過的所有大學生里只有滑鐵盧學生的精神狀態最接近現實世界裡的人，或者說，最不象學生。這種精神狀態和Co-op有重大關係。它的優點體現在成熟、體現在積極的職業準備、體現在創業的熱情、體現在踏實的作風。而他的缺點在於缺乏人文的內涵，有的時候甚至現實到冷漠。 www.

關於這兩天熱炒的 ACM競賽，滑鐵盧的學生們不會明白這有什麼好炒作的。滑鐵盧是ACM的老主顧了，成績從來就很棒。我記得至少在1994年與1999年拿過冠軍，後來有沒有拿冠軍就不知道了，因為我進了大學後就不再關心這些事了，周圍也沒人關心。每次滑鐵盧在ACM得獎我都是從報紙上知道的。我自己在電腦系呆到三年級才轉專業，可我從沒聽說過有什麼ACM校內選拔賽之類的東西。每年都得獎，前三前五跟玩似的，可都誰得獎了，我們系裡沒人打聽，還是從學校報紙上看到的名字，具體是誰不曉得，誰耐煩打聽這種三八事情？得獎的也沒聽講有誰到處招搖的，因為在大家看來，ACM獎項不過是滑鐵盧學生眾多榮譽的一個，不是什麼了不起的大事。ACM對於個人的現實意義無非是下一次找工作更有競爭力，可競爭力的加強有多種方式，何況編程不過就是份IT苦工罷了。對於沒得獎的多數學生而言，更加沒有價值。雇主要看的是我的經驗與技能，以此決定我的地位與報酬，與那幾個得獎的人有什麼關係？ACM的名次對我們多數人而言就是偶爾碰上有人聊到ACM的時候，可以地說一句：“我的大學在這個競賽里成績很好。” 吹噓一番，洋洋得意一下。對我個人的素質培養與職業發展沒有任何好處與壞處。我認為這是滑鐵盧校風的體現。 www.

有趣的是很多Co-op學生結合自己的經驗並不認為ACM有多大的價值。我的一個朋友前兩天問大夥關於上海交大拿ACM冠軍的看法。有人說：“將來都是一群去美國留學然後打IT工的Cheap Labour。” 這個話說的有點尖刻，但我們的共識是：編程序就是苦工，而且會越來越苦，屬於藍領職位，如果是單純為了錢就不必了。當然這是個人意見，可比較明確的是職業發展必須符合個人的條件，會編程充其量只能說你多了一項工具，編程水平的提高對於IT產業的發展也只是有幫助而已，離現代化的IT產業還有重大差別，這就是為什麼印度嚴格的說不是高科技發達，只是軟件發達而已。炒作出那麼大動靜是誤導學生誤導社會，是中國媒體的????行為。我對於這位兄弟的話有另一番意見： “ 只怕將來他們留學去美國之後連Cheap Labour都沒的做，都外包到中國和印度去了。” 這個話，一半算是開玩笑吧。 www.

在這裡我要為我們滑鐵盧的小留學生們說兩句話。我認為他們都是好樣的。我這個人比較喜歡交朋友，我比較親近的中國小留學生至少有五、六十個。我可以負責任地說：“他們中99%都是優秀的人才，出色的學生，值得交往的朋友。” 你去看看我們數學院裡那些成績拔尖的學生，平均分靠近和超過90%的那些牛人，有幾個不是中國大陸來的小留學生？我只見過三個平均分過95的牛人，全是我們的小留學生。95分在滑鐵盧是什麼概念？我來告訴你：滑鐵盧數學院聚集了全加拿大最好的數學苗子。可是在我入大學的時候，這些頂尖的數學苗子們平均畢業率只有一半，四年級課程的考試75分就能拿全班第一。四年下來，四五十門課平均超過95分是什麼概念，您自個兒掂量吧。坦白地說，留學生們讀書比我們這些本地學生要刻苦，成績也更好。為什麼？他們一個學期的學費將近9000加元，差不多是我們的三倍，法律還不允許他們打工掙錢，全靠家裡提供，而且還是父母在國內拼命工作把人民幣換成加元！誰????在這種情況下還不努力讀書，丫兒就是一雜種！讀的好不好要看天分和方法，好不好好讀就看你有沒有良心了。有良心好好讀書的人，人品也不會太離譜的。 www.

滑鐵盧的學生被加拿大各行各業投票選為“明日的領袖” 。我對此持保留意見。滑鐵盧未來的聲望也許要靠一群特殊的學生來維護。這些人用一個簡單的詞來概括就是“混混” 。混在滑鐵盧是一門學問。混混們成績都不高，馬馬虎虎一般話，基本大概勉強行。課基本是翹，作業基本是抄，考試基本靠突擊，最牛的不畢業就跑。這些人以他們的智慧絕對可以把分數搞得驚世駭俗，引來無數驚嘆。可他們不屑於此。他們有自己的哲學：大學教育的目的不是把書本知識變成習題和考試，大學教育在於培養人的各種能力。書本知識只是個基本要求，能畢業就是了，學生有權力根據自己的特點打造自己的能力，並不一定要以學校的標準來衡量自己的得失，學校設置的畢業標準只是一個最基本的要求。混混們通常善於交際，善於領導，善於組織，善於結交朋友，善於談判，善於分析判斷，善於打破常規，善於放眼未來，善於縱觀全局，善於總結他人，善於檢討自己，就是不善於考高分。不過關於分數，這些人也有一絕：善於在不得不讀書的時候勉強自己做自己不喜歡的事，並且達到標準。沒達到標準的全被淘汰了，留下來的混混們才是真正的人才，而且都是大材。據說網易的丁磊就屬於這號學生。所以我更加欣賞這些人。學校里教的東西有多少是你將來在工作中肯定會遇到的？有哪門課能證明差二十分這個人的職業就沒發展希望了呢？絕大多數情況下，課上的東西與實際工作的關係並不是特別密切的，領略到基本思路具有自學的能力就好了。因為Co-op的原因，滑鐵盧的學生對於這個問題發現得更早、更多，所以混混們就更多。混混們的業餘時間通常花在學生組織上，因為這些地方練人。關於這個我的體會特別深，收穫也特別大，但我不打算多說，因為不管我怎麼說，自己不去做是不會理解的。需要說明的是那種不好好讀書只顧打遊戲的不在我說的混混之列。 www.

我們的小留學生們應該適當地加強自己在學生社團里的活動，滑鐵盧上百個學生社團，值得你們貢獻與學習的有很多。分數高並不等於能力高，更不等於學到了精髓。你要只想學那些公式，何必出國留學呢？那些東西國內大學也教的嘛！我們的小留學生們，恕我說句冒犯的話，總體來看，你們的英語水平實在太差太差了。固然有個別好的，但總的來說實在不像話。打個電話都不敢還要人代勞，這不是個別現象吧？一聽說作演講就緊張得出汗，這不是我胡謅的吧？成天打聽那門副課語言要求高，能躲則躲，這不能算有出息吧？你們這個樣子哪怕平均分100也不能給你們帶來好的職業生涯。學校專門為語言不好的新生設立了輔導課程，簡稱ELAS。這個課程讓你在一個學期里專攻英語，專人輔導，手把手地教。口語課的作業錄在磁帶上，老師聽了以後照着原稿給你一個單詞一個單詞地標出發音和語氣的錯誤，發下來後還讓你訂正了再交上去，直到過關。演講課教你怎麼連讀、怎麼弱讀、怎麼強調、怎麼使用肢體語言，摳細節摳到每個音節、每個動作。除此之外還教你們寫論文、課堂速記、民間俚語、文史背景知識。這麼好的課程，只要多花一個學期就能完成，你們怎麼就一口咬定是騙你們的錢？怎麼就混個及格呢？你們可以把數學考到100分，卻不願意在最要害最關鍵的地方下功夫，怎麼這麼糊塗呢？你們不學語言出國幹什麼呀？你們知不知道這有可能是全世界最實用最細緻的英語教育課程，你們從此以後再也不會遇上其他的人這樣努力提高你們的英語了。我也是從前ELAS的學生，4個月的課程讓我的英語脫胎換骨，最重要的是突破了瓶頸，贏來好大的提高空間。我可以說我在滑鐵盧學過的最有價值的課程就是ELAS，我將為此終生受益匪淺，而你們，很遺憾，已經沒有這樣的可能了。希望你們在以後的日子裡想方設法加強語言能力，也希望後面的師弟師妹們看了這篇文章能吸取教訓。 www.

接下來我要說的話也許是滑鐵盧的學生們最不想聽的，也許這是網上對於滑鐵盧最嚴厲的批評。但我還是要說，因為這總比那些不懂裝懂的外路人故作專業地胡說八道要強得多。 www.

第一，滑鐵盧沒有精神。務實不是精神，是人面對現實世界的自然反映。過分現實的人通常是冷漠自私的小人。滑鐵盧的學生們不算冷漠自私，可有些冷淡。偉大領袖他老人家有句話“人是要有些精神的” 。人文內涵的缺乏使得這個學校的畢業生更象是謀生者或者逐利者，不停地為利益所驅策，眼光短淺，循規蹈矩，不具備開創世界的勇氣與智慧。這就是為什麼我對 “明日領袖” 這些話持保留意見的原因。比爾蓋茨說滑鐵盧是他最中意的學校，他最喜歡滑鐵盧的畢業生。在為這句話歡欣鼓舞之前，我必須提醒你們，說這句話的人在說這句話的時候不是什麼IT界的泰斗，而是一個不折不扣的資本家。知道他為什麼說這句話嗎？我要是資本家我也喜歡沒有思想只認利益能苦幹肯拼命又循規蹈矩的苦力！滑鐵盧的名氣很響，但是在他建立起屬於自己的獨立人格之前，我不認為他是個名校。 www.

也許你要問我，人文涵養與技術專業有什麼關係？這就是滑鐵盧眾多學生的誤區。沒有精神內涵你就是一個機器，只配給別人當槍使，還是一把想用就用想扔就扔的槍。CIA在調查美國科學家為什麼在武器研發上總是落後於蘇聯科學家的時候作出一個結論：雙方在各方面都極為接近，包括技術基礎與政府支持等等，唯一重大的差別在於蘇聯科學家們在古典音樂上造詣非常高，而美國科學家通常只聽些個流行搖滾。CIA認為這是原因所在。滑鐵盧的學生們應該仔細體會一下。 www.

第二，走向迷茫。滑鐵盧究竟是技術類大學還是綜合性大學？這個問題這些年在領導層一直搖擺不定。所以走出來的路扭扭捏捏渾渾噩噩，很難從這些年滑鐵盧的建設里看出清晰的發展思路。似乎是想搞成綜合性大學，可又把資源主要配置在數學與工程。今天說要保持數學的優勢，明天要打算讓工程院獨步天下，過些日子被綜合排名一刺激又覺得要搞好Arts，還要建立自己的MBA學院和醫學專業。發展的路上既缺乏明確的目標，又完全沒有自己的主見，更沒有堅定不移的信念，好像一個色鬼來到女兒國，看看這個也想追，瞧瞧那個也想泡，魂不守舍頭暈目眩。這個樣子是搞不出好結果的，和中國那些瘋狂並校的理工科大學犯的是同一個????毛病。 www.

這些年搞擴招。好，我同意，大學應該儘可能地搞平民教育，提升全民素質，不是培養個別幾個精英就成了的。可你擴招之後該有相應的策略吧？從前課程難度過高，因為那是為少數精英設計的課程。現在學生中精英還在，可畢竟平均素質下降了，還用過去的教學方法，你想讓畢業率掉到30%啊？這樣以後誰來啊？放鬆難度吧，又怕畢業生素質下降。既要擴招，素質必然下降，這是必須面對的現實。有膽擴招多收錢，沒膽承擔必然的後果，實在是很沒出息的做法。在這個問題上，各大院系表現得象個娘兒們一樣猶猶豫豫，最後糊弄出一個保持難度大家加分的辦法。考砸了就大家一起加分，好像這樣就又能保持難度又能維持畢業率了。掩耳盜鈴不知到底想騙誰。 www.

第三，狂傲與唯技術論。驕傲是可以的，每個人都為自己的團體所驕傲。狂傲是不能接受的。舉個例子：2002年還是2003年的CUTC(Canadian Undergrad Technology Conference) ，我們的學生參加一個講座。因為是高科技講座，所以現場滑鐵盧的學生占絕大多數。開始之前滑鐵盧的學生高喊Waterloo為自己的母校揚威。可當會場裡唯一的三個Western Ontario的學校高喊他們母校名字的時候，我們的學生利用人數優勢大喊“Sucks” ！這就過了！大街上流氓打架還給人留面子呢，你們這些一流大學的學生比小痞子還不如。從這件小事上可以看出滑鐵盧的學生在專業領域裡的狂妄。僅此一點我就斷定這些人沒有出息，都是些沒有容人之量的井底之蛙。這件事背後的根源是滑鐵盧學生里由來以久的唯技術論。老是以為只要我的技術出色就可以包打天下，就可以橫着走，就可以頤指氣使，尤其是白人學生和我們本地的中國學生。這種短淺的見識是將來失敗的伏筆。我還是覺得混混們才是滑鐵盧最有希望的一群人。可是多數混混們和我一樣並不十分認同滑鐵盧的作風。 www.

第四，對於政治與社會的漠視。滑鐵盧的學生們不關心政治與社會是出了名的。比如說學費，年年漲。我進大學的時候電腦系5門課要$2600，現在呢？奔 $3600去了吧？更別說那些留學生的學費了，他們的漲幅可是從$6000到$9000啊！可我們的學生們除了背後嘀咕之外有過任何抗爭行動嗎？多倫多大學的TA可以為了學費漲價而罷工，並且贏得了勝利。而我們的學生會在幹什麼？有誰出面組織過抗議？為什麼沒有？我們的學生會主席雖然是選的，可他的工資是學校發的！所以面對高漲的學費學生會象陽萎一樣悶不作聲。當面不敢抗爭，背後窩窩囊囊地抱怨，這就是一群非常現實的人聚在一起時的典型鏡頭，沒種！ www.

你也許會說：“MIT也是理工科大學，他們從政的也不多，他們不一樣名滿天下嗎？” 你知道MIT和滑鐵盧最大的差別嗎？MIT是私立學校，而我們是公立學校。知道什麼叫公立學校嗎？就是說你是靠政府賞飯給你吃的。在政府里沒有自己的代言人會是什麼下場，你們自己想吧。工人們要組織工會是為什麼？忽視政治與社會的力量必然會給滑鐵盧的學生們帶來苦果。而且，如果一所大學裡的學生缺乏對社會的關心與責任感，我不明白社會為什麼要供養這樣的大學。 www.

總的說來，我覺得滑鐵盧現在處在轉型期。他目前既不在下降也不在上升，是爬上一定高峰後走的短暫平路。至於以後是上升還是下降，就看他現在怎麼走。目前的步伐很亂也很慢。滑鐵盧必須儘快找出一條保持傳統又能添加新活力的路子。Co-op是靈魂，千萬不可忽視。 www.

最後我想說，剛剛講的這些缺點肯定不是滑鐵盧所獨有，差不多每個學校都有不同程度的表現。但是用滑鐵盧務實的眼光看，其他學校有什麼毛病那是他們自己的事情，跟我們無關。一個處在發展中的機構應該把眼睛盯在自己的缺點上，少去八卦別人的短處。