我們認為學習語言的能力和使用語言的技巧是相通的，是可以轉換的。如果這些孩子能夠熟練地使用漢語，那麼當他們真正處於英語環境中，假以時日，同樣能夠體現出相當的使用英語的能力和技巧來。然而，同樣是能夠熟練使用漢語的新移民，同樣在公立學校里接受教育，為什麼不同的孩子英語能力差別會很大呢?我認為主要有以下幾個方面的原因：1)孩子的性格;2)學校原因;3)家庭原因。

　　1)孩子的性格

　　性格外向的比性格內向的更樂於主動和同學、老師以及其他人接觸，在相同時間裡更多地嘗試使用新語言，一般也更容易實現能力和技巧的轉換而掌握新語言。這些孩子往往在1，2年的過渡期之後就很好地融入了新的學習生活環境。有些性格內向的孩子來到加拿大之後，因為語言問題變得更加內向，不願意和同學老師交流，反而給適應新環境添加了障礙。所幸的是適學期的孩子通常性格並未定型。如果學校和家庭能及時發現問題，多給予關心和疏導，孩子也能順利地度過適應期。還有中國孩子的一個通病就是缺乏創造力。這裡的課堂上有很多學生討論，小組協作或自由發問的時間，如果孩子思考力差，創造力差，而且英語也不得心應手時，孩子即使人在教室也如同隱形，這種情況下，孩子的自尊心也會受到嚴酷的考驗。有些孩子的想法過於保守，他們對於自我的限定過多，同時不願開發自己的潛能，造成遇到問題多數採取迴避的態度。久而久之會讓他們變得膽小，不願意參與，社交能力下降。本機構針對這種情況，也為學生開始提高情商(EQ)和社交技能的課程，幫助學生更好地成長。

　　問題是即使是性格外向主動地孩子仍然需要用1-2年的時間才能適應這裡的生活，在學習的過程中，如果孩子學習能力較差或身邊的同學總是嘲笑自己，孩子的心理也會發生微妙的變化，外向開朗的孩子也有可能漸漸變得內向自卑。孩子的心理承受能力固然和年齡有關，但是如果父母能夠幫助他們並及時開導或幫他們找到及時有效提高英語的方法，孩子會更健康的成長。在這個過程中，我想給家長一下幾點建議，供大家參考：

　　A. 幫孩子尋找專業補習學校，讓他們更快克服語言障礙，掌握學校知識。選擇專業補習學校的好處是他們最了解安省的教學大綱，他們可以有計劃的幫助孩子在短時間內提高語言水平，同時結合課前預習和課後複習，讓孩子在學校學習中沒有後顧之憂，為將來的求學就業打好堅實的基礎。同時補習學校老師專業指導學生的語言，可以讓他們用詞更準確，發音更標準，說話更地道，語法更正確，知識面更開闊，在學校里獲得更多的認同感，和同學有更多的話題，更容易結交當地的朋友。

　　B. 結交本地朋友，參加義工工作。只有克服語言障礙，才能讓孩子在異國的環境裡信心十足。結交本地朋友的機會有很多，比如參加學校社團。家長可以陪同學生到學校的教育處(也就是我們所說的Guidance Room)預約學校的教務處老師(student consular)，如果家長和學生的英語水平都不是太好，不妨也可以向專業的補習機構尋求幫助。讓工作人員陪同家長和學生到學校選擇學生將要參加的社團。同時良好的溝通，能夠讓學生更好地了解自己興趣、愛好和專長，更好地認識自己。學校的老師會根據學生情況，幫他們推薦最適合他們的社團。再有學校的展板上都會貼出各處招聘義工的廣告，學生可以聯繫義工的招聘機構，讓自己更多更好地融入本地社區生活，在工作的過程中，還可以結交更多本地的朋友。亦可以通過公益的服務機構尋找義工的機會，但有時這些義工的機會多數講中文或不需要真正通過實踐就可以得到認證，就個人而言，我不建議學生參加這樣的實踐機會，第一不會真正了解當地生活，第二無法結交本地朋友，第三也浪費學生自己的時間。最後，還可以到本地西人的教堂，參加他們每周的活動，了解本地西人的生活和他們的文化。只要是新面孔，他們都會持歡迎的態度，即使學生或家長本身沒有宗教信仰也可以去了解這裡的文化，學習語言。

　　C.主動參加同學的派對，生日會，學校舞會，學校組織的各種活動或邀請本地同學到自己家裡做客。當孩子在學校結交到一些朋友後，家長要同意孩子參見同學的一些派對活動，這樣有助於他們更加了解當地文化。有些家長會擔心孩子是否在派對上沾染上惡習或結交到不好的朋友，這個時候家長的監督引導就有至關重要的作用。家長要控制學生回家的時間，觀察孩子身邊的朋友以及幫助學生決定哪些派對可以參加，哪些最好不要去。學校的舞會鼓勵學生參加，讓學生更了解加拿大校園文化，認識更多朋友也讓同學更好地了解自己。邀請同學到家裡做客或過夜(sleep over)也算是本地的一種文化，這樣可以讓孩子的同學更好地了解孩子的家庭，讓他們品嘗中國美食，也可以加深孩子跟同學之間的友誼。

　　D.參加課外興趣班如球類，游泳等運動或繪畫，樂器等培養孩子的課外技能，同時在這裡孩子可以結交更多的朋友。

待續