走進加拿大的院校，給人感覺和國內大學最大的不同是學生之間年齡差異很大。那些在我們看來上了年紀又有着“楓葉卡”的同學，常常被我們稱之為“老移民”。他們一般在三、四十歲，在國內不僅擁有本科、碩士學歷，而且還有着不錯的工作和薪金。留學加國後，普遍存在的問題是語言不過關，很難找到一份適合的工作。迫於生計，無奈重新選擇專業學習。

我主修的專業是金融會計，在這個班上就有三分之一的“老移民”。剛開始和這些“老移民”一起學習很不習慣，總覺得他們缺乏激情，新老學生在觀念上有着一條鴻溝。在一次宏觀經濟課上，老師要求我們自由分組，進行期末作業演講。並在黑板上寫了1至3組，然後讓我們自由選組。分組的結果很富有戲劇性，“老移民”統統組合到了一個組，剩下幾個和老外在一組，而我們幾個年輕的同學都在另一個組。一下課，各組開始討論如何分頭準備這門大作業，那情景分明是一道年齡的分界線。

演講的那天，“老移民”那個組首先上台。詳實的資料，嚴密的數據，加上圖形分析，應該說他們充滿激情的演講征服了在座所有的人。怪了，他們的英語發音也似乎在一周內發生了“質”的變化。30分鐘的演講更像是一堂非常專業的經濟報告會。演講一結束，台下響起了陣陣雷鳴般的掌聲。我重新打量着這些“老移民”。他們平日裡除了學習，下課後還要去打工，撫育兒女。他們哪來那麼多的時間去準備這作業？！而且準備得那麼充分。我在尋找着答案。

機會來了，第二次分組演講。我主動要求加入“移民組”，並和一個叫“Sharon”的同學合作。她是江蘇人，在同濟大學讀完建築工程。三年前，和家人一起來到加拿大。剛來的那段日子對她來說特別艱難。躊躇滿志的她處處碰壁。她曾幸運地找到一份專業對口的工作，由於企業不景氣，沒多久她被裁員了。為了孩子和家庭、為了生存，她決定重返校園。她一學期選讀六門課，還利用課餘時間打兩份工。在我眼裡，她始終充滿了旺盛的鬥志。上課時，她總會提出一些建設性、探討性的問題。她的課本可以用五彩繽紛這樣的字眼來形容，各種顏色的水筆，幾乎點綴着課本的每頁。只有她自己知道這些標記的內容和含義。每天回家後，還要陪小孩玩，等孩子睡着了，家務打理完了，周圍的人都睡了，“Sharon”又開始學習……

“Sharon”和“老移民”們，有着敏捷的思維和判斷力，看問題比較辨證和全面。也許他們的記性不如我們，但他們善於把不利的因素轉化為有利的因素，有針對性地捕捉住學習的重點。加上那堅韌的毅力，努力不懈，成功總會伴隨着他們。

說是“老移民”，其實他們算不上老。在移民中，他們還年輕。在一些人眼裡，移民的生活是苦澀、艱辛的。可在移民自己的眼中，生活在於不斷挑戰自我。而在我的眼中，他們的精神令人折服。

我欽佩我周圍的“老移民”。