有人說，再過15-20年，華人移民第二代中的女孩，不要說醫生、律師、教授、工程師、文體明星滿北美都是，可能省長、州長、總理、國務卿甚至連總統都有人榮任。對這樣大膽樂觀的預測，我更是深信不疑，因為我從第二代華人女孩目前的實力，看出了這個未來的苗頭。而對男孩，我卻不敢有任何過高的期許。

　　時下，我們華人的媒體、教育機構、有識之士，大家在談論子女教育時，往往都把焦點放在高中以前的孩子身上，很少談及高中及大學階段的子女教育，即便有少數職業人士觸及到這個領域，但所傳所授也都是如何選校擇業或提高某一學科的技能水平一類。說實話，高中以前的基礎教育，不管大家關心的如何足夠，談論的如何周全，爭議的如何激烈，就整個全日制教育體系來講，它只不過是預備階段而已。

　　打個比方說，它就像沙灘草地的岸邊，雖然風光無限，但畢竟還沒有涉水，進入水中，真正的“水中”乃是高中和大學。而對我們華人來說，高中和大學階段的大男孩教育，又是這個水區裡的“深水區”。

　　稱之“深水區”，首先是“趟”的人少。可能多數華人移民自身都很年輕，子女尚小，還沒到關心的時候。再就是有爭氣女兒的家庭多，養不肖之子的父母少，所以關注大男孩教育的人寥寥。其次是願意、能夠並敢於“到此一游”的人更少。還有一種情況是，家有大男孩的父母以為將兒子拉扯大，送入高中、大學，就萬事大吉，成功在望，可以坐等兒子的出人頭地，飛黃騰達了，所以，不必要再對此談論什麼。

　　殊不知，在加拿大不同於在中國，凡沒有跟兒子一起趟過這個深水區關口的父母，很少能夠收穫如預期的。我不是要耍“烏鴉嘴”，故意掃這些含辛茹苦父母的興，而是事實太真，道理太硬!很多人都把出國後學英語當作語言“關”來攻，卻很少有人把“大男孩教育”也當作“關口”來闖過。

　　記得三年前，我的犬子剛剛上高中。有一天中午，他從學校放學回來，當時車道與馬路接頭處的垃圾桶被風吹到馬路中間，既影響交通，又妨礙觀瞻，可他看見就像沒看見一樣，毫無感覺地回到了屋裡。我瞧見了這一幕，於是就在飯桌上對他說：“華人男孩在北美是個絕對的弱勢群體，因為主流社會的女孩難得看上他們，華人女孩同樣不把交友、擇偶的重點放在他們身上。華人男孩如果不付出加倍的努力，將來可能找老婆都難。”

　　他說：“那我該怎樣做才好?”我說：“先做Handy Man ，再做Hard Worker，多做Volunteer，多當Apprentice，不要求那麼多假大空。”此後，他跟母親搬遷到草原省，在那裡學會了修車、修房、安裝家電等各樣零活，就連換屋頂、撤門窗這樣的專業裝修工作他都能做。幹活的時候，他喜歡光着膀子，獨立操作，做事有板有眼，渾身曬得漆黑，跟本地白人小伙沒有兩樣。

　　今年夏天，他高中畢業聯繫好學校後，就一個人做背包客去荷蘭、埃及、以色列、土耳其等地玩了兩個多月。大學開學那天，他自己開着一輛舊車就去外地上學了，住宿和個人生活用品全是自己搞定，我們作父母的什麼神也沒有煩。我一直恪守“三不夸”原則，其中一個就是不夸兒女。這次為了把我們華人子女教育的 “深水區”探查清楚，讓更多的家長和兒子都能順利闖過這一關，不得已在此厚顏一次，大家權當是一種“趟水”經驗的分享吧。

　　而差不多就在三年前的同一時期，我在Richmond Hill的家中接待了好幾位由鄰居的女兒引薦來的超大男孩(說他們是超大男孩，因為他們雖然年齡上已屬青年，卻一點獨立能力也沒有，說話行事為人完全像個孩子)，他們都是奔一個主題而來，就是諮詢如何應付父母的驅趕。

　　他們已經20多歲，有的大學都畢業了，可卻因為什麼都沒有做過，什麼都不會做，不敢try而閒呆在家裡啃老，最後被父母限期搬離。他們面帶愁容，心中焦慮，一副驚慌失措的樣子。從談話中得知，這些大男孩的父母大多是生意人，有的父母離異，有的老爸長期不在身邊。而最讓我印象深刻的是，這些小伙子個個都長得濃眉大眼，魁梧英俊，一表人才，談吐也不差，怎麼看都不像是Nerd，不像是Loser。

　　前兩天，我國內的大學同學在QQ上向我緊急諮詢，說她在美國留學的兒子(已經25歲)不小心在公園裡，被一條捲毛小狗在腿上抓了一下，皮膚上留下一個有點疼的小紅點。她煞有介事地問我要不要打疫苗，甚至連傷口的照片都給我看了。我理解一個母親對遠在萬里之外他鄉異國讀書兒子的諄諄切切之心，但卻不能理解一個20多歲男子漢的“發嗲”行為。怎麼連這麼點破事也跟母親“撒嬌”呢?

　　這幾個關聯在一起的事例，讓我驚醒地意識到，二代大男孩的能力教育或適應教育，實在是華人子女教育中繞不開、躲不過的一環。雖然說這個環節對大多數女孩也重要，但細想來，總不如對男孩那樣切膚且切身。那麼，為什麼華人子女中大男孩會成為大問題呢?我想大致有以下幾個原因：

　　第一，父親角色的缺失。所謂缺失，一指不在身邊，二指雖在猶無。中國傳統教育後期都是強調母教，重視母教，甚至誇大母教，對父教的認識似乎比較模糊，比較淡漠。其實，父親無論是在社會上的功名成就，還是在家庭里的榜樣示範，都對子女尤其是兒子有着無法估量的影響，要不然中國先賢怎麼會說“子不教，父之過” 呢?

　　可惜我們很多華人家庭的父親，雖然有個外籍身份，但卻因為種種原因不得不留在港澳台或中國大陸經營事業，很少跟留在海外的兒子在一起，從而失去了對他們言傳身教，耳提面命的機會。另一類情況是，父親雖然跟兒子在一起，卻沒有在兒子面前表現出一個父親應有的形象，甚至表現出一個失落的、頹廢的樣子。

　　眾所周知，男人像大樹，在社會上的“根根鬚鬚”特別多，一旦遷移，景況就跟大樹移植一樣，原來的社會關係和事業資源，也就是男人的生存土壤，可能僅有5%能隨着root ball帶至新的定株點。他要想如被移植的大樹那樣存活下來，重新取得“根冠平衡”，不僅需要很多年的時間，而且還需要經歷無數次的掙扎和die off。

　　我們多數華人先生們在國內都是事業有成，功名兩旺的上流人士，本來完全可以在兒子面前成為正面的model，可惜移民以後獅子落井，鳳凰掉毛，老母雞變鴨，身份地位的改變，艱難謀生的辛勞，讓他們從身體到精神都累得不行。這也就造成了華人二代男孩成長過程的營養不良和先天不足。

　　第二，社會榜樣的缺失。人們常說，榜樣的力量是無窮的。可是我們移民出國後，隨着語言環境的改變，社會環境和文化環境也都跟着變了，社會榜樣完全淡出我們的生活圈。華人男孩在國內時一般都喜歡崇拜戰爭英雄、科學家或政、商名流;到北美以後，發現身邊都是小人物，見不到一個夠料的大人物，充其量也就是體育或文娛明星而已。主流社會歷史上的重量級人物，又都記錄在名人傳記或電影小說里，平時根本接觸不到，也認識不了，這對teenager男孩來講不能不說是一種缺憾。

　　第三，成長夥伴的缺失。移民的頭幾年，為了就業謀生，每個移民家庭都經歷過頻繁的搬遷。孩子們剛剛認識的好朋友、好夥伴，隨着父母的流動，家庭的遷移，這些本可以成為他們閨中或灰中密友，少年玩伴的童男童女，少男少女，一次又一次，一個接一個地不停失去。而到了teenage階段的男孩，無論交友興趣還是交友需要，都不如小時候那麼強烈，那麼急迫了。

　　加上現代電子信息工具的先進與普及，他們更是寧願沉迷在虛幻的世界裡。夥伴，夥伴，夥同而伴隨。中國過去連皇帝都有幾個天資聰穎的伴讀，何況普通人家的子弟。沒有夥伴同行，一個人形單影隻地成長，競爭的動力和向上的促進力都沒了，雖然避免了“近墨者黑”的風險，可也失去了“近朱者赤”的機會。

　　第四，正確教子方法的缺失。在北美的華人裡面，並不是所有家庭的男人，所有的父親都蔫了。有些做到大學教授、科學家、醫生、律師還有職業經理人的出息父親，不僅在外面牛鼻哄哄、馬尾翹翹，在家中子女面前也是自信滿滿，揮灑自如。可是他們要麼過於溺愛孩子，什麼髒活苦活寧願僱人干，也從來不讓孩子沾手，要麼就沿襲祖傳的家風，搞中國式家長制，強迫孩子做這做那，導致配偶背後抵消，兒子當面頂撞，結果這些家庭的大男孩一樣沒有跳出China One的圈圈。

　　Teenager本來逆反心理就重，很難管教，中國古諺有“半大小子，氣死老子”的說法，如果不注意教導的方式方法，往往事與願違。在這方面，中國古人流傳下來的一個“易子而教”的方法，倒是值得學習。所謂“易子而教”，就是父親從自己社交圈中物色一位德才兼備、經驗老到的朋友或同事，然後把兒子交給他管教;作為交換，這位朋友或同事，也把兒子交給自己管教。這樣做，既可以避免兒子因為對父親太熟而不服父親管教的弊端，同時又可以克服父親因為對兒子溺愛而不忍心管教的缺點，一舉兩得。

　　在最近幾年出國的投資移民中，絕大多數人都說是為了子女的教育才出來的，可見子女教育在我們華人父母心中的份量有多重。可是憑我自己的體會，在西方教子育女一樣不簡單，不容易，水深的很。我從未當過老師搞過教育，上面幾點總結純屬個人的管窺之見。把大男孩教育列為我們華人子女教育的深水區，是否合適?還有沒有比這更深的漩渦，更詭秘的“百慕大”?闖關的有效方法又是什麼?懇請大家討論，行家賜教。

農家苦