加国教育界热门话题：男女生分班上课

据世界日报讯，因材施教的道理人尽皆知，但现在很少有人敢公开说，男孩女孩天生是两块「材料」。不过《环球邮报》日前指出，男女生分班教学正是加国教育界眼下的一个热门话题：尽管一些女权主义者认为这种做法歧视女生、是开历史倒车，但一些学校通过成功实践证明，分班能使男女学生各尽所长、取得最好成绩。心理学家最近也对此作出了科学解释。

詹姆斯林中学直到几年前还是满地可中区一所问题丛生的学校。不少男孩子打架滋事、惹来各种麻烦，女生则有15%怀孕。学生成绩普遍一塌糊涂，辍学率也相当高。

该校校长康福德於是痛下决心、出奇招进行改革：把全校男女生按性别分班教学，男女班则按不同方法和风格施教。女孩子都由女老师教，男孩子则由男老师来教。不出几年，学校的状况就有很大改观：旷课率下降了三分之二、考试平均成绩提高了15分、毕业后进大学和社区学院的比原来多一倍，而未婚先孕的现象几乎绝迹。

康福德表示，按性别分班对男女生都有好处：女孩子可以安下心来、通过细致思考解决问题；一旦胸有成竹，也可大胆表达，而不必担心因为「聪明过头」而遭到男同学冷落。男生的自信心也有提高：他们不必以叛逆表现在女生面前卖弄自己的「男子气」，相反，教课的男教师给了他们一个可供仿效的正面榜样。

对男女分班教学的讨论，其实早在十多年前就已开始。当时有人指出，普通学校女生的数学和科学课程的成绩不尽人意，而男生的辍学率又愈来愈高。这一情况愈来愈明显，据统计，目前安省30%的男生连中学毕业文凭也拿不到。 美国心理学家赛克斯（Leonard Sax）就此指出，男女心理和行为差异源自不同体质特徵，因而根深蒂固；把二者放在同一班级、「赶鸭子」般用同一方法教学对二者都不利。

赛克斯在他新出版的著作中引用大量研究成果，说明教育方法必须适应学生的性别特徵。比如说，低年级男生的听觉比同龄女生差许多，如果教师不相应提高嗓门，他们久而久之就会因为听不清而对教师讲课失去兴趣，并开始开小差。不少男生还因此误诊为有「多动症」。此外，男孩的阅读能力发展较女孩晚，如果过早强迫他们读写，他们会认为自己「天生读书不行」，一旦有此成见，今后就很难适应学校生活。

性别差异在中学中同样存在。男女中学生阅读兴趣有所不同，但由於教师多为女性，她们一般不会教读那些令男孩子感到趣味盎然的讲述历险故事、但用语较为粗俗的书，如马克?吐温的《赫克贝利?芬历险记》。这种现象当然无助於鼓励男生的阅读兴趣。

与此同时，选择物理和电脑课的女生也愈来愈少。赛克斯指出，女孩喜欢对问题的前因后果周密思考后再做回答，而男孩一有答案就大喊大叫，让前者感到不快和自卑，并因此不愿选这类课程。

赛克斯总结说，男女同班教育貌似提倡性别平等，其实加剧了人们对两性差异的偏见。女孩的行为因此更「女里女气」，男孩也更喜欢作出「大男子」的姿态。如果将二者分开来，他们反而能独立特行，表现出本来面貌。事实上，分班后有更多男生选择音乐课，选物理课的女生也更多。

尽管目前加国专家对男女分班是否能有效提高成绩尚有不同意见，但一致的意见是，这种做法使男生更热衷上学。

安省咸美顿一所学校对部分学生试行男女生分班只一年，一半以上参与男生表示对上学兴趣有所增加。目前全校已有七成家长要求让自己子女也参加这一计划。

该校校长表示，他也更喜欢男女生分班教学。他开玩笑说：「给混合班级上课时，我把大部分时间花在阻止男孩女孩眉来眼去上。」

(世界日报)