黎日工:也談哥德爾定理 |
送交者: 黎日工 2005年06月13日11:26:39 於 [教育學術] 發送悄悄話 |
也談哥德爾定理 黎日工 哥德爾定理,從何談起呢? 人們把數學比作音樂,似乎能從數學中聽到音樂之聲。如果追溯音樂的歷史
音階“多、來、咪…”就是由他與他的學生確定的。在單弦琴上取一根12厘米長
當然,有了五線譜後,貝多芬、莫扎特就能把他們的音樂瀟瀟灑灑地寫在紙上了。
大家都知道二胡“二泉映月”吧,是盲人華彥鈞先生在孤苦飄零中隨心拉出
許多富有特色的音樂都是音樂家採風得來,只要有動聽的“自來腔”,不管來自
數學中也有類似“二泉映月”的故事。“二泉映月”拉自心靈,數學也一樣, 第一流的問題和結果也不是能從公理直接邏輯地推出,它來自觀察、直覺和靈感。 法國人費爾馬在1637年“自來”一個猜想叫“費爾馬大定理”,不知多少人為它
象音樂那樣,那多好啊,如此一來對哥德巴赫之類猜想我們便可大放其心,因為
音樂為什麼有完備性?原因很明顯,因為音樂符號表示的是人耳能聽到的聲
語言可以發生“出乎始料”的事,不禁使我們聯想到數學,數學公理體系也
的事就是可以想象的了!所謂“哥德爾不完備性定理”即證明了這一點:在數學
說:可列數列(1,2,3,……)中數產生一個無窮量,開區間(0,1)中點也
關於哥德爾定理的具體內容,如果你有興趣及耐心,可以找一本簡明的書直
第一步,哥德爾把所用到的算術元件:邏輯操作符號(非、蘊含、?(對任
第二步,建立一個通過以上元件寫出算術陳述語句和證明語句的規則。在元
利用哥德爾數討論問題是一個關鍵。 第三步,根據以上結果構造一個哥德爾數為m的語句:“具有哥德爾數m的語
又證明了“本語句不能被證明”! 從以上的簡單介紹中,我們看到哥德爾定理是從算術公理出發進行推理的,
哥德爾定理的意義之一在於,那種希望把數學公理體系搞成一個形式化系統、 希望所有的“猜想”、“自來腔”都能從公理出發加以判定、希望不發生“出乎
最後,我們要指出一點,用“哥德爾定理”號召“革公理體系命”是荒謬之
(2005年6月11日) |
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