图奉献淡名利的人最受尊敬
——记我国轻武器专家程尔康教授
我国轻武器界有两位公认的开创性人物，军内是程尔康教授，军外是于道文教授。20世纪末，我国轻武器蓬勃发展，跨入世界轻武器前列的一代科技人员大都是他俩的弟子。值此程尔康教授诞生90周年（1915年7月）之际，回顾一下他的人生历程，能够使我们这些后来人得到许多启迪，悟出许多道理，促进我国轻武器事业发展。
强国要强兵，强兵要“造兵”
程尔康老师，１９１５年7月出生于四川省万县五桥乡，1927年小学毕业后学了中医，三年出师，到县城从当地名医施诊。当时正值新文化运动如火如荼之时，其姐夫劝他多学一点现代文化知识，两年后远赴上海开始中学生活，吴淞初中毕业后，升入江苏省立上海中学理科班。临近毕业，日本军侵略上海，"８·１３"事件爆发后，上海沦陷，他不得不回到重庆，在联立高中理科毕业。
生灵遭涂炭、民族尊严被践踏的战乱，激起了莘莘学子的爱国热情和拳拳报国之心。程老师眼见日本倚仗先进的枪炮技术在中国大地为所欲为，要改变这种状态，最现实的办法就是尽快研制出我国的先进枪炮，强盛中华民族。为实现这一目标，他为自己选定了人生之路：放弃免试进入其它公立大学机会，考入重庆兵工学校大学部造兵系。
１９４４年程老师毕业后在当时重庆鹅公岩第一兵工厂炮弹分厂任技术员，1945年底又回到学校大学部当助教，从事的课程是应用力学与材料力学、热力工程学。
此时的程老师为了改变我国兵器技术的落后状态，萌发了出国继续求学的想法，经过准备、考试，被录取为四川省公费留英生，但久未得到派遣通知，于是决定自费留学美国。１９４７年夏，程老师向美国伊利诺伊州州立大学提出申请，冬天，进入该校的机械工程系就读。1949年春拿到工程硕士学位后。转到密西根州立大学专修金属工艺，攻读博士学位。一个学期后，当时密西根大学的华人组织“中国自然科学工作者协会”动员理工科学生们尽快回国参加新中国的建设。程老师报国心切，毅然决定放弃攻读学位，立即回国。１９４９年８月，程老师回到重庆，被重庆大学聘为机械系讲师。他利用自己在国外所学的知识，为重庆大学开设了许多新的课程，如机械工艺、公差与技术测量、切削刀具设计、金属切削原理等。
１９５３年，军委、毛泽东主席委托陈赓大将组建中国历史上第一所综合性高等军事技术院校——--哈尔滨军事工程学院（简称哈军工），从全国各大高校抽调人才。当年5月，程老师从重庆大学来到哈军工，开始了事业新的里程。
兴业要育人，育人要勤勉
哈军工组建时，大部分教师都是刚毕业的年轻人。程老师此时正值壮年，成为组建的中坚力量，承担起培训助教的部分教学任务。1954年底，培训课程结束后，学院按军兵种设立空军、炮兵、海军、装甲兵、工兵５个工程技术系，按兵器装备设置２３个专科。程老师是老“造兵”，自然而然地被分到炮兵工程系，系里分6个专业，他负责组建步兵武器专业教研室（1960年从哈军工分出炮兵工程学院后，改称轻武器专业）。
专业成立之初是压力最大的时候，现成的教材是不可能有的。哈军工最初的办学方针是“按照苏联的模式”办学，院有苏联顾问团，系有苏联顾问组，教研室有苏联专家，因此俄语成为必备语言。于是程老师马上开始突击自学俄语，虽然口语不能立竿见影，但很快在笔译上过关，边学边组织翻译苏联勃拉贡拉罗夫和戈洛夫编著的两套《自动武器设计原理》，结合我国情况编出了第一套自动武器设计教材，并亲自为学员讲授《自动武器设计原理》主要专业课程。这期间，他抢分夺秒，每天的工作时间都在１６小时以上。但包括程老师在内的所有哈军工教职员工精神都异常饱满，各个专业的建设成绩十分显著。1956年钱学森到哈军工参观时感慨不已，称赞“见到了不可想像的奇迹”。
此后的几十年里，程老师又经历了多次院校、专业的重建。首先在１９６０年，根据国家需要，哈军工的5个系要分别组建成5所高校，其中炮兵工程系迁至武昌成为炮兵工程学院，程老师任兵器系轻武器科科主任。１９６２年，他所领导的轻武器科被划入在重庆新建的后勤工程学院，组建成轻武器系，程老师被任命为轻武器系副主任兼自动武器设计原理教研室主任，并负责另外组建一个轻武器维修专业。后工时期的轻武器教师及学生在他的带领下，重新编写了教材，在学术深度上又迈进了一步，对步枪射击稳定性、弹性枪架设计理论、零件冲击强度等问题展开了专题学术研究，各自为掌握第二门、第三门外语加紧努力。正当轻武器的业务建设发展的有声有色，蓬勃向上之时，文化大革命到来。1970年全国１１１所军队院校进行大精简，总后勤部只合并保留一所技术学校——后勤高级专科学校。该校是以原后勤工程学院为基础，将通县军械技术学校、南京军械技术学校、镇江船舶学校、天津运输学校等七八所院校全部合并过来。１９７５年“后高专”的军械大队分出后，在石家庄成立高级军械技术学校，主要培养中等专业技术人才。1981年2月，“高级械校”筹建大专班，开始培养本科生，轻武器专业大落之后又重建。于是，程老师被派到石家庄任教授、校顾问、校学术委员会副主任，组建大学部，“高级械校”很快改建为军械工程学院。由于机构的大变，尤其是这一次文革之后的重建，几乎又是从零开始，因此学校要重新组建教研室，重新建设实验室，重新编写教学大纲，光教材就进行了三次面貌全非的大改动。核心的“自动武器设计原理”课程一直由程老师本人主讲。几次专业重建后的繁杂地制定教学大纲、编写教材、辅导教员备课试讲、草拟试验室建设方案、购置设备、开展试验项目等等事务夺走了程尔康教授的宝贵年华，尽管这些难以成为他个人在学术上成就的标识，却为整个行业的腾飞奠定了基石。他的雷锋式无私奉献精神，成就了我国60～90年代轻武器界的诸多论证、研究、设计、制造、军检、靶场的核心技术骨干，我国的许多新式轻武器的成就中都直接或间接含有他的奉献基因。
科学要献身，献身不为名
１９７１年３月，"７１３"会议上决定我国要研制小口径枪和弹。当时由6个军区牵头各个会战组开展竞赛性研究工作，5月程老师被邀参加了四川会战组项目研制。在当时的历史条件下，程老师不是作为技术领导，而是作为一位 “接受再教育”的特邀专家进去的。但具体到项目组的同志们不仅没有“白眼”，而且特别尊重。他也不在意政治上的名称，一旦接触到自己热爱的工作，就全身心的投入，坚持以科学的态度对待研究工作。当时正常的科研流程已不存在，只流行"画＋打"。意思是一开始就画总体方案图和零件图，然后由车间加工装配，装配好就上靶场打，出了故障就找原因修改，画图、加工、再打┉┉ 如此循环，造成大量人力、物力和时间的浪费，也存在着很大的盲目性，人力财力物力都存在很大的浪费，也延长了科研周期。由于他学识高、平易近人，四川组对程老师还是比较尊重的。程老师从一开始就强调理论的指导作用，坚持先进行理论设计、分析和计算，然后才能进入试制、试验阶段。在他的启发诱导下，四川组选定了６个方案（６.0mm、５．８mm、５．６mm、５．４mm、５．２mm、５．０mm）进行研究。
正是在程老师的帮助下，四川会战组在设计中采用了较为科学优化的方法，选出了5.8mm作为我国小口径方案参与竞争。１９７４年4月，全国小口径的枪和弹分别在湖南辰溪、浙江云和进行射击评比选型，结果，５．８mm和６．０mm两个方案脱颖而出。６．０方案由原轻兵器研究所理论指导（该所所长李伟如也是程老师的学生）。与其他军区的几个方案比较起来，这两个方案具有一定的理论优势，在第一轮小口径选型中获胜有着一定的必然性。１９７８年，第二轮小口径选型在国家靶场进行后，上级机关决定下步研制工作在５．８mm口径上继续进行。
1977年2月，程老师被调入轻武器论证研究所，使他的作用进一步发挥。在协调小口径枪和弹的研制中的技术矛盾上，程老师作了不少细致的工作。弹壳、坡膛的设计改进之后，还有抽不出弹壳的故障。对于此，枪厂说，这是弹厂和药厂的事；弹厂、药厂却说他们已经做了努力，是枪厂的问题。双方都是尽量推脱责任，减少自己的攻关难度。于是程老师再度认真查对相关图纸、计算数据，全面分析，发现枪管的管壁较薄。枪厂为减轻枪重希望管壁薄些，不想加厚管壁，坚持从弹壳和药上解决问题。程老师主持试验，结果证明，确实是由于管壁太薄，管壁的弹性增大，弹壳在高压下的膨胀已超出弹性变形范围，有了塑性变形，枪管管壁射后收缩量大，弹壳被紧紧握住，无法抽壳。试验得到证实，枪厂服气，解决难题。
程老师在进行舆论造势方面也做了大量的工作。７０年代，部队的营团干部、高级干部大都参加过抗日战争，他们对口径较小的日本三八式步枪弹的杀伤效果不足记忆犹新，很多人挨过日本三八式步枪６.5mm枪弹的打。当时调侃“三八式大盖”有这样一段话：打着鬼子，过两天鬼子又回来了；打着抗日战士，养养伤接着上前线。军队中对小口径有着抵触和疑虑，认为枪弹的口径不能太小，否则威力不够（真正的原因可参见《轻兵器》2000年第9期“‘三八大盖’迟滞过小口径步枪的发展）。加上我国已装备的1956式步枪弹的威力、精度和可靠性都很好，对研制小口径枪弹也就没有紧迫感了。多方原因使我国是否研制小口径存在很大争议。为在我国确立小口径发展的必要性，程老师撰写了《论小口径枪弹的优越性》、《轻武器发展》等数篇重要文章械谋蛔懿斡》⒌饺Ｔ诰陨细刹肯执抵校樯苡泄叵执淦鞯姆⒄梗汤鲜σ膊皇被亟芏喙鄣闳谌虢ァ?978年至1979年间，军械部曾多次出面组织小口径步枪汇报演示，请军委、总参和其他总部领导机关的首长看试验，打猪，打羊，打钢板，打木板，打肥皂块。其中打猪试验还找来了军事医学科学院的专家对其进行现场解剖。每次表演都由程老师亲自汇报小口经的优越性，解释小口径杀伤威力强的原因，展现试验结果：小口径枪弹打钢板穿透力强，打木板钻得深，打猪伤口大，打肥皂留下空腔大。几次演示，军队的许多高级领导都先后来看了。李达在现场看过试验效果后说：“打得死人了！”。程老师的声望影响到了决策层。最终5.8mm口径方案闯过了道道难关，成为我国新一代班用枪族的口径。所以说，5.8mm枪械系列步入我军装备，赶上世界潮流，程老师的作用是永载史册的。后人少见程尔康大名，只是他栽花不留名的惯常做法的“后患”。
这里还有一个小插曲，在政治气分浓厚的日子里，５．８mm的口径曾想定为５．８１mm，寓意中国人民解放军的"八一"建军节。对这种形式主义的东西，当时无人敢顶，但崇尚科学、终身不虑私利的程老师坚决反对，理由十分充分：从加工误差的角度来讲，80年代以前的机械加工误差为±０．０３mm，所以口径精确到小数点后第二位没有意义。
1977年3月，组建轻武器论证研究所时，年已62岁的程尔康教授被任命为顾问，在边基建边科研的情况下，协助所领导制定了我国轻武器三年、五年、二十三年科研规划、拟定了营以下武器装备发展建议、并搞好科研队伍建设、研究论证工作特点与方法、辅导科技人员外语水平提高、带领外出调研等各种活动。例如，他曾以5.8mm枪弹的弹道设计为例，带领10来名科技人员进行设计计算。开始时的计算设备还是计算尺，后来是机械计算机，任务结束时采用了早期的计算机。程老师根据计算结果修正了５．８方案，使５．８的技术水平不断提高。
在进行小口径枪弹的外弹道设计中，程老师发现终点效能和气候的关系很大，影响最大的是温度，在１５℃６００m和在－３０℃时６００m处的终点能量要差很多。为此程老师开始汇总 “三北”地区的54个台站中几十年气象资料，制定出我国的枪弹设计气象诸元指标。这项工作数据量相当大，而且十分琐碎，平凡吃苦都不在程老师的考虑范围内，有需要就是工作的动力。他写出的《轻武器外弹道设计气象条件的确定》论文，经于道文教授阅后认为：“同意筛选原则，正确处理了战术要求与技术满足之间的矛盾。”该文成了90年代我国定型的新一代步枪弹和95式步枪的奠基石之一。
做人要平凡，平凡更伟大
程老师的学术作风是非常严谨的。1970年代，在参加编写并主审《步兵自动武器及弹药设计手册》过程中，他曾为引用力的平行移动定理，忽略着力点而导致作用力不通过质心作功比通过质心作功大的结论，从而违反能量守恒定律的问题，与多数同行激烈论战一周时间，最后统一承认他的观点之后才“清和日暖”。
程老师是一个做日常小事也极为认真的人，批改大学生的作业也和批改小学生作文相似，连标点符号都要改。
程老师也确实做到了毛主席所教导的与工农群众打成了一片，吃苦耐劳，重活累活抢在先。1957年松花江发大水，在哈尔滨抗洪斗争中，哈军工师生齐上阵，当年他曾荣立二等军功，是教授中少有的。“后高专”时期，程老师同当时其他“学术权威”一样被下放到贺兰山劳动。他没有怨气，认为这是一次很好的锻炼机会，积极献策出力，多次受到表扬。
也许业务工作很认真并不能完全突出一个人的特点，但在特定的条件下，下放劳动改造也最积极便很能反映一个人的禀性。程老师就是这样的人。１９５８年"大跃进"的时候，教授都到哈尔滨的远郊阿城参加劳动，礼拜天是允许回家的。而程老师却不回家，继续留在那里劳动。他说既然要劳动，那就好好干，不要回去了。在十年浩劫中，程老师先是承担培训外国留学生任务，而1968年春外训任务一完，就被关入“牛棚”，继而从1 970春开始被流放贺兰山劳动改造，直到1971年春结束。遇到挫折更是考验人的时候。程老师的老黄牛精神在贺兰山改造期间仍是一如既往，没有怨言，照样是一个积极劳动者，只是年龄大了些。
程老师的同事和朋友还给我们讲了一件令人感到意外、甚至有些不可思议的事。那一年，程老师的夫人出了事故，而当时他正在给学生上课，突然听到消息，程老师只是怔了一下，便抑制住自己的情绪，继续上课，坚持到下课才回家料理。在他心目中事业就是这样的分量——永远高于一切。
以程老师的学识与资力，他可以追逐名利，而且会获得殊荣的研究成果，但他却做了一块“砖”，随便任党搬，搬到哪里哪发光。没有得到更多头衔，这也许是他个人的遗憾；而以程老师的学识与奉献精神，带出了行业一批精英人才，驱动了一个行业的进步，这是我们整个国家的幸事！程老师甘于平淡，也在平淡中体悟着人生的真谛与灿烂。
程尔康的名气也许不是很大，但他的淡泊名利的洒脱、对官位或职称的从未挂怀，更令人尊敬，比起浮躁“成功人士”，更加伟大，更加高尚。
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