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| 送交者: haoran 2007年09月19日00:00:00 於 [史地人物] 發送悄悄話 |
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萬維網史地論壇版主的所作所為,是文明社會的恥辱。 我們是一批史地論壇的網友,對歷史,地理,人文,政治有濃厚的興趣。記得當初史地壇開張的時候,我們曾為將有一個自由平等地發表見解和實事求是地討論問題的場所而由衷地高興。但隨之而來的情況使我們非常失望。史地論壇非但沒有形成自由民主的氛圍,反而讓謾罵,侮辱,貶低,誹謗泛濫成災。許多有見識的網友如零加一中,跛行者,老禿筆,歪門邪道,閃,雨菲菲等已紛紛離去,論壇江河日下,門可羅雀。 造成這種結果的一個重要原因就是其版主的作為。史地的版主顯出極強的政治偏見,而不幸得是,他將其偏見表現在對論壇的管理上。他先入為主地將網友分為左右兩派,明目張胆的支持一方,打擊另一方,順之則昌,逆之則亡,對他喜歡的人,聽任其謾罵尋釁,而對他不喜歡的人則以種種藉口予以封殺和驅趕。這使得論壇烏煙瘴氣,儼然一個黑社會,理性討論之空間蕩然無存。史壇則為其他論壇的網友稱為"屎壇"。曾經有位叫"閃"的網友是個非常理性的,有思想的人,就是因為觀點與其相左,被版主'蒼茫大地'用個非常可笑得理由封殺。 近一段時間來,版主的濫用權力的作風變本加厲。落英繽紛是一位知識淵博,見解深刻,嚴肅認真的網友,他對中華民主和歷史有深切的關注和客觀而積極的評價,這使他常常受到一些人的圍攻,謾罵,羞辱和誹謗。一個叫'是地'的史壇常客經常帶頭罵落英是'婆娘''老太',其它的罵客就跟隨圍攻落英以及支持落英的其他網友,把下流骯髒之語都用盡了。而落英很少回擊,還能認真回貼討論,對這樣一個平和的人,由於與版主的立場不同,得不到公正的對待,當他受人辱罵而尋找版主評判時,版主則回應說:"你好自為之吧"。 這就使一些人更加肆無忌憚的圍攻辱罵落英網友。 在8月15日,定理網友看見版主把落英的帖刪了,而用下流語言攻擊他和定理的帖卻留着(http://www1.bbsland.com/history/messages/86966.html) ,於是問版主為何如此做,版主竟然回答:"Because I can." ( http://www1.bbsland.com/history/messages/86989.html ) 網友'鮮卑賀葛氏'看不過某些人用下流語言攻擊論敵的行為,對他們進行批評,結果立刻被版主封殺(在8月17日左右)。 在8月19日,版主居然宣告落英是"persona non grata。"在8月20日,定理建議版主設一網頁來公告被封的ID。這本是促進論壇管理透明化的合理化建議,竟遭到版主的打壓,在8月20日22:03:19,版主張帖,對定理說"shut you up this once", 明目張胆的封嘴。然後就多次張帖來把定理逼走。 在8月28日,落英發了一張帖子,但馬上又一如既往的受到一些人的謾罵,版主並沒有作什麼反應,有人問其為何置之不理時,落英說版主對下流謾罵的一再姑息,不惜幾百次違反壇規,而對不同意見封得到很快,結果版主立刻封掉了落英。隨即,'蒼茫大地'發表了一個他荒漠絕倫告示: "落英繽紛的言論,時常引起本版的大規模論戰,最後往往以雙方彼此謾罵為結束,嚴重干擾本版正常運行。落本人險有粗口,對本版貢獻良多,且能做到對事不對人,但是主觀臆斷,尤擅給人扣帽子,往往由此引發對手的反擊,漸至局面不可收拾。事發之後,反覆請求斑竹公斷,但有不遂,則怨氣連天。拜託,斑竹不是僅僅為你一人服務的!你還是先休息幾天吧。最後說一句:切莫在猜測斑竹的政治立場的基礎之上,放肆自己的言行。本版不論左右,一視同仁,殺起人來,六親不認。慎之,慎之。'" 全文共六句話,卻集無賴和蠻橫與一身。(既然落英"險[鮮]有粗口,對本版貢獻良多,且能做到對事不對人,"那麼這種由對方引起得'謾罵'難道也要他負責嗎?他被無理圍攻,要求版主'公斷'難道不是正當要求嗎?在無法得到公斷的情況下對版主'抱怨'抱怨兩句違反了那條壇規?,你版主不願服務可以辭職,為什麼要隨便封人呢?) 版主的做法理所當然地受到了不少相對中立的網友的批評,如楚天行,蔡老師,皇家方舟,神采,EmitEht, BianTai,'版規要用',切特務等,都說這樣封人理由不足。這時,令人意想不到的事發生了,版主迅速將領頭質疑他的做法的人全部封掉。毫無警示,毫無理由。 楚天行網友轉貼了一篇"版主的素質",版主竟然會因此惱羞成怒,跟一句:"你要的雅量我沒有,你也休息幾天吧。",隨即予以封殺。 有位"討厭虛假"網友,因在定理網友被封時,向定理寫了句"謝謝你的坦率,公正和公平性! 謝謝你為了所有這些作出的犧牲!"居然也迅速被封殺。( http://bbs3.creaders.net/forums/general/messages/572306.html ) 一時真是:萬戶蕭疏鬼唱歌,一片白色恐怖。版主已經毫無廉恥的踐踏最基本的網規,拋棄作人的基本教養。
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