《我在美国航母上的8年》一书在国内发行后，作为该书作者之一的一鸣的母亲，我也不得已接受了某杂志社的采访。现将他们的提问和我的回答摘录如下。

接受国内杂志社的采访摘录 （一）

问：一鸣小时候是个弱智的孩子，做为母亲会极为艰难。能不能给我们讲一讲您有没有过非常痛苦绝望的时候？您想到过放弃吗？

答：一鸣几个月的时候，我发现当我递给他玩具时，他不会像其他孩子一样伸手去抓，到了一岁时也不会翻身。医生说对这么小的孩子下智力迟缓的定义，还为时过早。那是唯一一次我们为孩子的智力问题去咨询医生。我决定今后不去听权威人士的结论，不要听到任何让我们难以接受的宣判。没有“宣判”带来的恐惧和绝望，我们便不会在余生里拿医生的白纸黑字当铁的事实，也省得在后来的岁月里花费时间、精力和财力，跑遍所有的城市为他求医、每日为他的不幸流泪。那样我们都会活得生不如死，而且无济于事。

    不再望子成龙，是家长和孩子双方解放的前提。我不教他认字和数数一类的事，我只想让他活得简单快乐。我教给他的，不过是让他知道正常人是怎样用语言或肢体语言表现他们的情感。与其说人由于丢失了什么而伤感难过，不如说他们的伤心是由于不适应丢失而造成的。儿子既然将来很可能身处弱势群体，我不必担心他可能“与狼共舞”，那么呆在羊群里更好。不能在羊群里称霸，就得学会在羊群里受气。

   绝望和放弃？我没有那个权利。我必须直面应对。如果我放弃了，能指望世界上有另一个人接我的班吗？没有。既然不需要“与狼共舞”了，我们可以用很低的标准求生存，也就不会过于痛苦了。

接受国内杂志社的采访摘录 （二）

答：再生一个孩子？没想过。第二个孩子万一又有问题怎么办？即使第二个孩子是天才，也不会抵消第一个孩子的问题呀。

      如果中国学校里“好”学生的标准不只是分数的排名，一鸣的日子就会好过得多。他完全可以成为其他方面的“好”学生。他品行端正，尊重师长，热爱劳动，心地善良。那时老师要求家长在考卷上签字，我本人了解一鸣的情况，而他爸爸则认为一鸣的成绩不好是没有下功夫读书，还常常拿拳头说话。我不得不常常“谎报军情”，以免儿子挨棍棒。

   一鸣是一个好孩子。他带给我的欢乐，远远超过他给我带来的麻烦。我曾想过一鸣长大了在服务性的行业里找个工作很适合，他一定会做得很好，因为他生性善良，乐于助人。

   我不敢想自己要养他一辈子。一是我不可能陪伴他一辈子，二是他有自尊心，不会满足在我的翅膀下生存。与其天天发愁我不在世后他难以独立行走，不如趁我还健在时陪他一起训练，看着他学会走路，然后脱离我的搀扶，走自己的路。