據美國《華爾街日報》網站3月20日報道，姚欣宇是一個名為GitCafe的軟件服務平台的創始人。他選擇不去上大學，因為他覺得自己可以通過自學獲得在現實社會中成功所需要的知識。

經合組織在報告中說，中國的生產率在下降，考慮到中國迅速老齡化的人口以及儲蓄和投資放慢的前景，扭轉這一“令人擔憂的”趨勢變得尤為重要。

“學校傳授的知識和培養的技能不能充分滿足勞動力市場的需求。以工作場所培訓為基礎的職業教育嚴重不足。”

經合組織說，儘管中國大大提高了在研究上的投入，但是這種投入並沒有充分轉化為創新。中國2013年的研發開支占到GDP的2%，高於歐盟的平均水平，並且設定了到2020年達到GDP的2.5%的目標。但是報告說，根據國際專利和商標註冊情況來衡量，中國的創新仍然乏力，“大學的大部分研究對於企業來說都意義不大”。

經合組織秘書長安赫爾·古里亞說，中國過去生產率的提高大部分都與資本有關，但是未來的重點應當放在受到更好培訓的工人所帶來的經濟收益上。他說：“生產率、生產率、生產率，這不是一種選擇，而是一種必須。沒有它，中國將無法繼續以這種速度增長。”

麥可思研究院2013年對15萬大學畢業生進行的一項調查發現，他們在學校學到的技能通常都無法滿足公司的需要，尤其是管理、談判、解決問題及分析等“軟性”領域的專業知識欠缺。經合組織說，如果中國打算發展服務業，並減少對製造業、投資和出口的依賴的話，許多這樣的技能至關重要。

友成企業家扶貧基金會常務副理事長、亞洲開發銀行中國代表處前首席經濟學家湯敏說，另外一個主要問題是中國的學校體系通常更強調理論而不是實踐。他說，儘管中國也有職業學校，但是大多數此類學校都在努力轉變成四年制的大學，因為這樣更有利可圖且名氣更大。

湯敏說：“中國的教育體制相當落後，更注重考試。”他還說，改變這種體制需要時間。“這是經濟發展放緩的一個原因。企業在迅速發展，來自國外的競爭更加激烈，而中國的相對優勢在減少。”

中國啟動了大量改革。去年秋天，中國宣布了一項降低高考的極端重要性的計劃。今年1月份，國務院常務會議討論通過了一項草案，允許興辦贏利性民辦學校，並且把部分高校設立審批下放到省級政府。但是批評人士說，改革緩慢，而且深度不夠。

分析人士說，中國的教育體制過度關注考試分數，不鼓勵創造性和批判性思考。但是，這至少推動了一個創造性行業的發展。進入頂尖學校的巨大壓力導致“各式各樣的狡猾技巧，而且維持了包括作弊設備的創新者、生產者和提供者在內的整個行業的發展”。

姚欣宇