在清政府滅亡前的1905年，中國依然處在封建主義的統治之中，頑國守舊的思想依然是社會輿論的主流，男女授受不親依然奉為男女交往的最高準則，在女子學校，就出現了男教師“垂簾授課”的滑稽事情。出此策略以塞社會上頑國人士之口的就是朱劍凡，一個倡導女子教育的奇女子。

朱劍凡是中國近代女子教育的早期倡導者，又是積極實踐者，可以說是中國近代史上一位特立獨行的奇女子，在中國近代史上留下了不朽的篇章，在辦理周南女子學校及擔任湖南第一師範學校校長，長沙師範學校校長期間，朱劍凡也形成了自己獨具特色的教育思想。

一、認為女子教育是教育救國不可或缺的方面，能夠提高女子的社會地位，開發女子智力朱劍凡少年時代深受王夫之、魏源、譚嗣同等人思想的影響，即具有強烈的愛國主義思想，留學日本後，與黃興等革命志士多有來往，並積極參加留日學生的各項反帝愛國運動。1904年學成回國後，任教於寧鄉速成師範學堂，決心以教育救國。認為啟迪民智，救亡圖存，決不能將占全國人口半數的婦女排除在外，決意從教育入手提高女權。她說：“劍凡由日本返國，慨念女子沉淪黑暗，非教習無以拔置高明，遂辟舍之西隅，設學石曰周氏家塾”。朱劍凡後來一再擴建周南女校，傾盡全部家產，實在是可敬可佩，同時也表現了她對女子教育的一腔熱血。

二、主張教育和社會的密不可分朱劍凡立足社會辦教育，緊緊抓住社會的脈搏，力圖把學校辦成能夠糾正這些時弊的人才的培養基地，例如她在辦學實踐中特別重視女子自立、純樸、讀書啟智等，都是針對社會傳統流弊所做的

三、形成了獨具特色的辦學思想重視羅致名師在辦周南女校之初，朱劍凡深感女子教師之學識不足，便決定聘請男教師，但在當時的社會環境下，採取這項措施實在是需要莫大的勇氣。為塞社會上頑固守舊人士的議論之口，她採用了“垂簾授課”的辦法，顯示了朱劍凡的機智善變。1906年，朱劍凡聘請日本籍教師佐騰操山和松山雪子。不僅如此，她還“派員考察日本教育，初等科主任教員魯景森君，舍監陳芬君，由本校資送日本，考察師範學校及小學教育，現尚在東。”有此之舉的指導思想是“辦好學校、必須嚴選教師，教師必須教學兼優，能為師表。”

重視學校的物質建設為了辦好周南女子師範學校，朱劍凡先後捐獻自己的全部私宅作為校舍，並於1913年接受黃興的一千銀元的捐款用來擴建學校。周南女校有圖書儀器室，閱覽室、器械室、閱報室，運動場、調養室等設施。尤值一提的是朱劍凡的學校內所建的學校園，“是院分為三部分，曰學汲園，曰公共學汲園，曰美育園”。學生自行耕作，既美化了環境又鍛煉了學生的身心，反映出學生健康向上的良好學風。

重視學校的校風建設周南學校的校訓是“誠樸、健美、篤學、奮進”。朱劍凡認為“吾國貧弱，懶惰倚賴，是其大因。女子尤多驕惰不事事，本校力矯其弊，凡生徒力所能辦者，均極端倡導之”。提出學生自治，重視訓練，對學生的衣服、襪，髮髻、鞋乃至雨傘的色彩和樣式都作了詳細的規定，如“五雜件，戒指表鏈等物，非作業時所必要；頭部插戴花朵，帶上附以長絛，非體上所必需，當廢置不用。”這樣規定的目的是養成學生良好的習慣，實際上可說是一種“養成教育”。朱劍凡認為“女子既受教育，心理自異恆人，凡關服飾之事，當為社會模範。”“由於培養有方，本校畢業生，薰染於誠樸之校風，出而任事，類皆明達，受社會之歡迎。”