課程思政 --人類教育的偉大創新 

  1.       定義和意義 

課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。

課程思政是思維科學的創新。

課程思政的主要特點：政立德樹人，立體多元，政協同育人， 顯隱結合。

課程思政是現代中國知識分子的偉大成就，是文革中的工農兵學員都沒有見過的教育方式。    

2.       課程思政例子

《生物科學課程思政教學指南》

杜震宇著，華東師範大學出版社出版 

杜震宇，華東師範大學生命科學學院教授、博士生導師，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”，上海動物學會副秘書長、常務理事，中國水產學會水產動物營養與飼料專業委員會委員。

  《生物科學課程思政教學指南》摘錄：

課程思政的教學策略實例

1）課程思政的教學策略實例：政治認同感

基因由 DNA 攜帶，DNA 是遺傳物質載體，其複製必須不能有一點差錯，那麼萬一在複製過程中出錯，子代 DNA 鹼基有突變怎麼辦？在 DNA 的複製中有一種錯配修復，是專用於對複製後的 DNA 進行校正的。當母本 DNA 和子代 DNA 有鹼基不互補配對的，子代的匹配鹼基會被剪切掉，然後重新合成，以準確的 DNA 母本進行配對。通過這個知識點的講解，教師可將分子世界與社會進行類比，告訴同學“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”就是我們中華民族的“紅色基因”，是我們社會應傳承下去並發揚光大的，“紅色基因”在中國大地上孕育了抗洪槍險，抗震救災，科技強國精神，同樣可以通過課堂的討論或課後的思考，問一問同學們，體現在我們青年學子身上又應該是怎樣呢？啟發引導學生用所學知識報效國家就是最好的紅色基因。