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美國持續不斷地逐漸成為“混雜”的社會。美國人由各種不同的人種、種族、宗教團體組成。過去，傳統上，相同人種、種族、宗教的團體傾向於生活、工作在一起，同樣也傾向於“同類婚姻”。現在，情況變了，這種傳統趨勢正在改變和消失。不同人種、種族、宗教的人們相互融合、通婚的現象越來越多，越來越普遍。

下面的短文，您將看到一個“混血”家庭成員的成長過程。

泰格.伍德被人們稱做“最優秀的黑人高爾夫球選手”。但他本人不喜歡這樣的稱呼。他的母親是亞裔人，父親是幾代“混血兒”的後代。他把自己叫做“Cablinasian”，是印第安人、亞裔人、黑人的混合後代。

泰格.伍德這樣的情況並非特殊。混血兒家庭的孩子從1970年的五十萬，上升至1990年的二百萬。

美國政府決定做一次人口普查：由政府辦公人員對全國人口進行調查，以掌握有關混血人種、種族方面的情況。2000年，國家首次允許公民自己選擇說明自己的人種、種族狀況。

國家的人口普查，每十年進行一次，以收集、掌握有關的“人種、種族”信息。有些美國人提出異議，他們認為人口普查定義的“人種、種族”數量有限，不足以反映真實情況。有些人建議定義一種“混合人種”或“混合種族”。而政府方面認為，現有種族分類已經夠了，足以供不同的人進行選擇。

當問到種族時，喬治亞的蘇珊.格拉漢姆對政府辦公人員說：“不是所有的美國人都生活在同一個盒子裡。”格拉漢姆是混血兒的母親，她對孩子說：“你擁有我所有的遺傳，其他人也應當這樣做。”

在1986到1991年之間，美國公立學校的註冊生只增加了4.2%。與此同時，不懂英語或英語很差的學生比例確增加了50%，從一百五十萬，增加到兩千三百萬。

在華盛頓D.C，學校系統統計，包括方言土語在內，學生們可以講出127種外語。在加利福尼亞，六分之一的公立學校的學生不是美國本土出生；三分之一的學生回到家裡只講本國語言而不講英語。

這些學生和他們的老師，面臨一個實際問題：在課堂上，用哪種語言進行教育最好？有些人認為，移民的孩子應該接受本國母語的教育。