反課綱學生林冠華7月30日燒炭身亡，今天林母在臉書上發文回憶兒子，提到林冠華智商142，但過去父母總誤會他聰明沒用對地方，並寫下「冠華，原諒媽媽，我誤解你，讓你過去承受壓力把珍寶當蠢才，現在我才知道你對理念的堅持和行動力。」

林冠華母親今天下午1點多左右更新臉書，細述林冠華「是特別的孩子」，小學六年級是班上第一名，但國二後覺得為了考試讀書沒意義，偏偏家庭很傳統，因此衝突不斷，做為父母總誤會他聰明沒用對地方，「無法達成傳統要求是他挫折感和內心衝突的來源」。

林母說，這次她和丈夫看到兒子有這麼多好的朋友，願意繼續完成兒子的意志，超過父母和所有人的想象，她充滿驚訝，「現在我才知道他用他的方式，讓自己發光。」

林媽媽寫道「我想無法達成傳統要求是他挫折感和他內心衝突的來源，覺得自己不好不努力對不起我們，他常常說他很聰明智商142，但我們做為父母親總誤會認為他聰明沒用對地方。現在我才知道他用他的方式，讓自己發光，他堅持做對的事，他想辦法讓議題被重視，這次我和爸爸看到他有這麼多好的朋友，願意繼續完成他意志，超過父母想象，超過所有人的想象，我充滿驚訝，他用生命讓輿論沸騰。」

她強調林冠華不是可以被政黨左右的孩子，「他完全不盲目，他忠於自己意志，並且有追尋者。」她難過地說「冠華，原諒媽媽，我誤解你，讓你過去承受壓力，把珍寶當蠢材，現在我才知道你對理念的堅持和行動力。有病的是這個社會，是大人，是我這種被洗腦過的家長，你就是個小王子永遠有純真的思考，你的使命完成了，讓輿論去沸騰吧，讓我們這些被洗腦過的成人去從新思考吧。」 

林冠華母親臉書文部分引述如下：
這是冠華的思想,原諒媽媽資質不足，你跟我說你非常聰明，我還回答光聰明沒有用，要有智慧。

究竟什麼是「獨立思考」的能力？我們因為新聞報章、因為閱覽時事、甚至因為媒體灌輸，至多至少都產生了個人的思想或是政治立場。

而關於反對課綱微調這件事，有人問我們「究竟用的是何種心態、什麼思維來反對？」有人說我們有「對於特定政黨的針對心態」又或是受同儕效應的影響跟風、盲目反對，但究竟有沒有這些成分存在？歷史告訴我們，我們從哪裡來、現在在哪裡、該往哪裡去。它是我們的借鏡，使我們知道我們曾在何時何地跌過跤，所以歷史教育是不能經過有意篩選、不能有美化包裝的，在政治立場上並不能偏向任何一方，這才是教育的道德。

傾中也罷、傾日也罷、傾美也罷，獨立也好、統一也好，我們都因為鄭南榕先烈追求100%言論自由的奉獻，得以自由的表述自己的見解和喜好，但在教育中，我們需要的是「知的權力」、「知道真相的權利」，所以我們站出來爭取，而不是選擇漠視，任由教育成為政治的工具，我們並不樂見「由誰執政誰就能表述歷史」這樣的狀況。

所以，我們需要的是一個道德高尚、立場純淨的教育環境。「台灣史」便是「真實發生在台灣這塊土地上的歷史」，無論由誰掌握大局，皆不能抹滅任何一件曾經發生的事。「世界不會因為那些作惡多端的人而毀滅，而是冷言旁觀、選擇緘默的人」
我很喜歡現任台北市長柯先生的一句話「心存善念，盡力而為」，然而觀點的不同、視角的不同，造就價值觀、道德的不同。

我想我們學生能做的，僅是在不停的反覆思辨之下，貫徹本身的價值觀，並且黯黯祈禱着我所做的事情，能較為接近真理。

對於懷疑我們反對動機的大人們，我想告訴他們：我們不斷的質疑自己，又不停的用思考說服自己，這是我們「獨立思考的能力」。