與尼克松一起極力主張與中國關係“正常化”的美國前國務卿基辛格說：“中美兩國要建立一個長久的關係，最重要的是建立互信，而建立互信的基礎是你們不再騙我們。”

這話說得再明白不過了，美國對中國的要求並不高，僅僅是：“你們不再騙我們。”

時隔多年，中國在美國幫助下進入國際社會以來，倒行逆施，以馬克思的“造反有理”、“不破不立”、“破字當頭、立在其中”為理念，所謂“狗行千里吃屎”，本性不移，混得在國際上國家無信譽、國內政府無信譽、企業單位無信譽、個人（中國人）更無信譽。

早在2010年，據說中國的“經濟總量”已經超過日本， 成為第二大經濟體。當時， 全球媒體都在熱議：“什麼時候中國經濟的總量會超過美國？”

當時，澳大利亞的一家報紙發表了一篇文章說：“我們暫且不要討論中國的經濟總量什麼時候能夠超過美國， 先問問另外三個 “什麼時候”：

第一， 什麼時候全球的精英會把孩子送到中國留學， 而不是像今天都把他們的孩子送到美國、 歐洲留學？

第二， 什麼時候全球的年輕人會最欣賞中國的電影、 文化、 書籍， 而不是像今天他們最喜歡的是美國、 歐洲的電影、 書籍、 音樂？

第三， 什麼時候全球的消費者在選擇產品的時候， 會首選中國的品牌？

這 “三問” 到現在依然適用。特別是第一個問題， 歐美教育能夠吸引全球人到他們國家學習， 說明了全球各國對他們教育內在價值的認同， 包括中國官員和平民百姓。

這 “三問” 說明， 在討論中國的經濟時，不能不考慮中國以教育為核心的所謂“軟實力”。（其實，軟實力這個詞也是中國太監婊子理論家發明滴，暫且借來用一下）教育的問題不僅僅關乎教育， 還關乎整個國家的競爭力。這主要表現在三個方面：

根據中國官方自己的說法：“中國經濟社會發展中面臨三個重大問題。”

一是所謂“經濟轉型”問題， 問題的核心是把過去對經濟增長數量的關注轉移到經濟發展的質量上來， 而質量的問題， 說到底是要整個國家形成一種以人為核心的發展目標的價值認同。

中國一貫認為：地方的經濟質量好不好， 是看它的GDP； 現在要看經濟增長了以後， 老百姓是不是得到了真正的好處。過去提到提高城鎮化就是蓋房子， 現在的城鎮化是要提高人的生活質量。

所謂“經濟轉型”的核心問題， 應該形成以人為本的經濟發展模式， 這時候， 專注於人的發展的教育就顯得尤為重要。

二是所謂“創新問題”。很多人一直在討論， 為什麼中國出不了喬布斯。絕大多數人認為最大的問題是中國的教育不鼓勵創新， 不鼓勵獨立自由的思維。如果教育出的孩子沒有創新的能力、 創新的思維， 國家的創新是不可能的，只能搞一些表面文章， 一陣風就過去了； 或者是只能在少數尖端的、 國家投入了大量資金的領域實現所謂的創新，這種創新更大程度上是為了吹牛逼。

三是中國沒有正常的“政商關係”。這看起來和教育不相關， 實際上有着很深刻的關係。中國人必須有一種“平等意識”、“人人生而平等”。這種意識，靠培養是不可能滴，因為家長、老師自己都沒有這種意識。孩子們只能追求高高在上的做官的感覺， 所有的孩子都知道“有錢就高人一等”。

中國的孩子從小最願意當班長、 中隊長、 大隊長， 而且為了當中隊長、 大隊長不惜讓家長跟老師搞好關係， 甚至採取一些不正常的辦法。而在西方發達國家， 平等意識深入人心。

這種民主、 平等的意識，在共黨統治下，是不可能有滴。中國的官場文化、 “政治文化”也是改變不了滴。 共產黨是依靠“官場文化”、“政治文化”生存滴”。

中國窮極無奈之下中國只有求助於“話語權”，按中國太監婊子理論家的說法，“軟實力”決定於“話語權”。

“話語權”是什麼意思涅？太好理解了：“此路是我開，此樹是我栽，要想從此過，留下買路財，要是敢說不，一刀一個，管殺不管埋。”