讓孩子做一艘負重的船

一艘貨船卸貨後返航途中遇到暴風雨。眼看着風暴越來越兇猛，船員們都即將絕望。這時，老船長下令向船艙灌水。隨着水越灌越多，船也越來越平穩，危機安然度過了。老船長告誡船員，一個空桶是很容易被風吹翻的，要是灌滿水，想吹倒它就不那麼容易了。同樣，船在負重時最安全，空載時最危險。這謂之負重效應。

空船好比一個沒有受過挫折教育的人。簡單地說，挫折教育就是不斷讓你體驗失敗和挫折，從而增強意志力，積累失敗的教訓。這就像一艘逐漸灌水的船一樣，越來越經得起考驗。

西方社會從孩子的幼兒期就開始進行挫折教育。從學走路開始，你很少看到美國家長會扶起跌倒的學步幼兒；訓練自己吃飯--我親眼看到不止一次，幼兒在幼兒高椅上自己用胖嘟嘟的小手從盤子裡抓米飯吃；自己睡覺-自己一個房間，沒人哄，沒人拍，大人道個晚安就關門離去。。。作為家長只會在旁邊最一些最基本的輔助，而且在旁不斷鼓勵孩子勇敢面對。幫助孩子一定把玩具放回原處。再大一點，家長就有意識地為孩子布置一些力所能及的家務活兒，洗碗、掃地、整理房間、幫媽媽疊衣服。。。。。。零用錢可能就是以這種方式付給孩子。讓孩子從小就切身體會到錢是勞動換來的，同時，也能體會到父母掙錢的艱辛。將來，用錢也不會揮霍。我的鄰居的兒子7歲，他父親就教他剪草。現在，兒子快8歲了，一直負責剪草和收拾草地里的狗糞。

這些孩子一旦到打工的合法年齡，自己就會主動出門找活兒掙錢了。否則會被朋友恥笑的。有一年冬天，聖誕假期，我們準備去佛羅里達坐遊輪。一大早要趕飛機。出門一看，大雪埋到車庫門的一半。我們傻眼了。天太早，找人都找不到。正在此時，鄰居的兩個14、5歲的男孩過來問我們是否需要幫忙。我們只有感謝上帝的份兒了。他們做得非常認真。

這樣成長起來的孩子，在面對人生的各種挫折和困難的時候，會輕言放棄，等待父母來拯救他嗎？

回頭看看我們的孩子。我在國內曾觀察過小區里上學的孩子，都是父母或爺爺奶奶給孩子背書包，沒有例外。再到學校門口看放學，接孩子的車排到幾百米遠。現在都是就近入學，住處離學校會有多遠呢。再說，孩子的體育課都取消了，你讓他們什麼時候能鍛煉一下身體呢。就不要說分擔家務了。到很多人家裡，你都會看到滿房間都是孩子的各種玩具。他們玩完了從沒有自己收拾的習慣。我的一個外甥女到台灣上大學。同寢室的一個女同學（都是大陸去的，被稱為“陸生”）整整半年沒有換洗過臥具--她的雙親是大學教授，真不知怎麼教育的孩子。難怪現在有那麼多的啃老族，都是老一輩培養出來的。

這種孩子一旦遇到一點困難，就很難邁過這道坎。大學裡屢見不鮮的自殺學生就是這樣培養出來的。

負重的船在風浪中能保持沉穩；負重的人在生命的旅程中能經得起磨難。

另：

想要孩子成功，比起學歷來說，有幾個被教育界稱為非認知能力（指學科外的能力）的特質恐怕更重要。

1. 自制力：

孩子的自制力可以影響他們的一生。培養孩子好的生活習慣，可以在日常生活的瑣事中學會自製。比如，玩過的玩具放回原處；按時作息；上課的時候放下正在玩的遊戲；在規定的時間內完成自己應該做的事。

2. 遵守約定：

誠信，是人的基本品質，也是社會正常運轉的基石。因為你一件小事的不守諾，就會失去別人的信任，就不會有人願意與你合作，你就會一事無成。

3. 不說謊：

這一點別看事小，不容易做到。說謊，是一種推諉，一種懦弱。尤其是犯了錯，面對懲罰的時候，要教育孩子承擔懲罰而保持誠實。如果連這點擔當精神都沒有，如何面對更大的責任。

這些品質的養成離不開父母的言傳身教。