近日，香港通識科教材暴露出諸多原則性的問題已經引發社會熱議，同時也遭到各界人士的批駁與抗議。眾所周知，“通識教育”之所以被列為香港高中必修科，初衷本該是教會學生掌握分析社會時事的能力，建立正面的價值觀，但如今卻因部分“黃師”將個人政治立場摻雜於教材，使這門學科變得不倫不類，甚至慢慢淪為“精神鴉片”！美化違法“佔中”、煽動街頭暴力、醜化內地及中央政府，甚至毫不避諱地公然歪曲歷史，將當年的“鴉片戰爭”起因解讀為英國幫助消滅鴉片，這不僅僅是立場有失偏頗，這完全是荒誕無稽！

“通識教育”教材出現問題且屢禁不止，學生家長也多次向教育局以及其他政府部門投訴，但得不到最終妥善的解決，歸根結底分析有兩點原因。“黃師”播“毒”為第一大害！自去年“反送中”運動至今，大群香港的青少年離開校園，剝離學生身份，湧入街區開始所謂“為民主、自由而抗爭”，其實幹的皆是違法犯罪的暴力活動，而這一切必然與其在校最為密切的老師脫不了干係。部分老師始終在為亂港勢力賣命，到處散布“仇警、仇政府”言論，長久地將自己個人想法強加於學生腦海中，這種“洗腦式”教育直接導致了學生迷亂心智。當然，教育局對此同樣難辭其咎！對大部分“黃師”僅僅停留在發聲譴責，對部分涉事人員的調查也沒有及時跟進，這種奉行“鴕鳥”的政策反助長了“黃師”囂張的氣焰。

青少年大多思想未能完全成熟，長期生活在“溫室”之中，導致缺乏是非對錯的辨別能力，而“黃師”恰巧利用了這一點。通識教材主要由本校教師主編，無需教育局審批，因此部分“黃媒”的不實報道、坊間的虛假資料也被列入其中，成為了教材最大的漏洞所在。記得去年校園內不堪的一幕，五名稚氣未脫的孩童拉扯着“五大訴求”的橫幅在操場跑道上行進，他們懂什麼是“五大訴求”？他們有什麼政治立場？毫無疑問，是“黃師”在背後作妖，而這些青少年，卻在懵懂中充當了“政治燃料”，成為了亂港勢力荼毒下的犧牲品。

追本溯源，要及時解決這個問題，規避青少年思想被繼續毒害的風險，教育局應該好好反省並實施正確的舉措！對“黃師”斷不能縱容，停職、控告皆為良策；對入職教師的審查需要加強，至少要其保證絕不將政治帶入課堂；對“毒”教材加強排查處置力度，扛起監管的責任，對孩子負責，也讓家長重拾信心。

香港教育事業決不能再沉淪！所有港人也應明確一個道理，建設美好未來需要下一代的力量，眼下在黑暴、禍港的政治色彩橫行下，他們是最需要被保護的對象。重拳出擊，讓香港教育再出發！