https://jiashigrsyt1.github.io/DefendMongolian/2020-09-02 中國無產階級鬥爭報我是一名馬克思主義者，得知了這個世界和國家的一些真相，我也是蒙古族，親眼看到了許多民族壓迫的實例！希望所有能看到這個文章的人務必儘快幫忙擴散消息，因為我們蒙古族人民正在經歷保衛民族語言文化權利的艱苦鬥爭！近來在內蒙古等少數民族地區展開“雙語教育改革”，內容是要將少數民族人民學校的全部學科由蒙古語/朝鮮語等民族語言授課的制度改成漢語文、思想政治、歷史等核心課程漢語授課的制度，改用純漢語的新教材授課。而且之前的“漢語文”要變成“語文”，我們從小到大說着長大的母語反倒變成了“蒙古語”、“朝鮮語”，這豈不是滑天下之大稽！蒙古族人民學習和使用本民族語言的權利就這樣被這樣陰謀剝奪了！當年社會主義政權莊嚴地宣布少數民族在民族自治區域當家做主，憲法白紙黑字規定了各民族一律平等，都有權利使用、發展自己的語言文化，為什麼又蛻變回了“非我族裔，其心必異”的民族歧視和壓迫呢？蒙古族人民在這片土地上世世代代說着本民族的語言辛苦奮鬥，建區以來一直在用本民族語言當家做主，保衛着祖國的北疆，對民族團結並沒有做出任何威脅，而且蒙古族人民付出了無數的代價，為什麼淪落到了連自己的語言文化都不能保持的地步？！是什麼樣的大漢族主義者壓迫我們讓渡了無數權利的小民族，不得不讓我們放棄我們的文化語言呢？！我含着悲憤寫下這篇文章，主要敘述了最近蒙古族人民反抗“雙語改革”的英勇事跡，更是要讓大家知道，以官僚資產階級為首的帝國主義者們口中的“民族團結”究竟是何等虛偽的面紗。一、為何我們把民族語言看得和生命一樣重要？眾所周知，中華人民共和國的建立是各民族勞動人民共同鬥爭的結果，這一點尤為體現在各少數民族地區的革命上。就像新疆的三區革命，還有內蒙古人民在烏蘭夫等將領的帶領下，在毛主席為首的黨中央的指導、支持下完成的民主革命，將封建王公貴族、喇嘛佛爺、官僚資本主義、買辦資本主義和帝國殖民主義全數清洗乾淨，建立了內蒙古自治區。當時的革命中革了很多漢族人的命，以此就有後世的人污衊這是民族分裂的運動，對漢族造成了無端的壓迫，但大家得擦亮雙眼，我們革的是什麼人的命？是漢族蒙族剝削階級、地主老財和買辦漢奸的命！這些人搜刮蒙古族牧民的民脂民膏，騎在人民頭上作威作福、動不動就揚起鞭子抽打窮人，不只是蒙古族，就連活在內蒙的漢族勞動同胞也叫苦不迭，難道不應該滅掉這些社會的寄生蟲嗎！新中國成立後，各民族勞動者之間的階級感情與融洽的民族關係越來越濃，一時間產生了無數佳話，如內蒙古主動接納了三千名上海孤兒撫養的故事，感人至深。內蒙古也受到了國家的不少支持，一五計劃期間，蘇聯援助內蒙古的156個工業項目中有五個在內蒙古，全部集中在包頭，奠定了包頭工業中心的地位，也為內蒙古的現代化工業化打響了第一槍。然而，改革開放以來，蒙古族的日子越來越不好過。八十年代到新千年初，是蒙古族最黑暗的時期。蒙古族的政治經濟地位開始越來越下降，高層之中真正是蒙古族的只占極其少數，地方政府和人大被漢族官僚主義者占領。占有了政權的漢族官僚和資本家開始勾結蒙古族上層權貴，在經濟上排斥貧窮的蒙族牧民，借蒙古族不熟悉漢語的弱點，以欺騙、威脅，甚至暴力相向的方式將蒙古族趕出他們的土地，解散畜牧業合作社，把土地劃給漢族地主和富農，或者礦主。很多大企業主以極低的價錢長時間租賃蒙古族的土地，把我們從自己的土地上趕出去，不但滿足了資本對生產資料的需求也滿足了對僱傭奴隸的需求，豈不美哉！經濟上的壓迫必然帶來文化上的衰微。無數的蒙古族人看到教育資源的極不平等，看到了蒙古教育的落後以及蒙古族在政治經濟上被打壓的現狀，非常沮喪，就紛紛讓自己的子嗣上漢族學校，給他們取漢族名，讓他們儘可能與漢族顯得一模一樣。我父母就經歷了那個時代，在我上學的時候他們毅然決然的選擇了上蒙古族學校，這遭到了旁人，尤其是蒙古族同胞的鄙夷，他們有些嗤之以鼻，看着我爸媽說“難道憑你們要救蒙古族嗎？” 有些更加過分，他們直接斥責我父母不為孩子的未來着想，這是多麼大的諷刺！大家可能會問，你們宣揚這個不就是在宣揚民族分裂主義嗎？不是這樣的，你們想想，被礦主趕出土地的蒙古族同胞固然可憐，那麼被礦主剝削的體無完膚的漢族礦業工人不可憐嗎？每年工礦地區的漢族無產階級同胞的了肺塵病更是苦不堪言，他們的孩子也因為重金屬污染導致畸形，沒有因為重金屬污染畸形的，也被壟斷的蒙牛奶粉整畸形了！資本就是這麼的血淋淋！這麼的反人類！隨着蒙古族發現了自己的土地被侵蝕殆盡，自己的權利被消滅無幾，自己的後代無法適應別的文化體系後，痛定思痛，一時間產生了極其強烈的民族主義情緒。由於蒙古族沒有藏族和維吾爾族一樣有占據統治地位的宗教文化，因此語言成了蒙古族唯一的民族標誌。因此母語被抬到了無比高的地位，我從小到大接受了很多關於母語的重要性的意識，各路蒙古族文學大家的重視語言、民族和故鄉的詩句成了我們從小傳頌的經典。外蒙古作家德·納楚克道爾吉的著名詩句：“從小學習的母語是不可忘卻的文化，連屍骨都要埋葬的故鄉是不可分割的地方！”小、初、高都要學，這句詩也出現在了各個學校的大禮堂、大門等地方，一時間成了蒙古民族精神的象徵。蒙古語裡語言是兩個字組成的，一個是“說話（hel）”，另一個是“書寫（biqig）”，連起來就是“hel biqig”。其中“hel”也有舌頭的意思，這個意思賦予了語言以生物學的高度，很多人都說“不要自斷舌頭！”說的就是不要忘記母語！從這我們也可以看出來蒙古族的語言民族主義多旺盛。蒙古族有的，也是唯一擁有的就是語言了，正如十九世紀的德國只剩哲學了。心愛的母語是我們最後的歸屬，最後的心理防線。可是，官僚資產階級想要奪走我們蒙古族人民學習本民族語言的權利！同樣地，他們也早已用各種合法、不合法的方式，剝奪了各民族無產階級受教育的權利！難道我們是在搞獨立嗎？我們是在搞分裂嗎？不，我們都是無產階級！是一起被動捲入私有制和自由市場中的被統治者！是創造了一切但是被自己創造的一切壓迫的受難者！是無日無夜的往地獄死亡行軍的殉道者！二、今年的雙語教育風波我於這兩年接受了馬列毛主義的薰陶，開始看清資本主義的本質，也開始看清我們自身所處環境的本質。由於疫情，學校放假，我呆在家裡和父母聊了很多我的所思所想和我對現實的批判。剛開始父親批評我，認為我太過年輕氣盛，太過沒有經驗，太過憤世嫉俗，我沒有多解釋，我只對他做出了幾個預言，其中第一個就是“哪一天要把你們的舌頭割斷！”就是不讓我們學習母語了。他剛開始嗤之以鼻，結果今年年中，我的預言就開始實現了。首先是五六月份的時候，坊間流言要說要進行“雙語教育改革”，要把原來全科蒙語教學中的漢語文、思想政治教育和歷史改成純漢語教材教育，一下子引起了軒然大波。我的朋友圈裡大家到處都在轉發這條消息，並發出反對意見，抬出了習近平曾經說過的“認為任何文明比自己文明低等是愚蠢的行為”等言論為自己正名。不過我知道自己的小資產階級局限性，我沒有辦法，更沒有膽量做出這種抗議行為，畢竟從去年刑法修正案把微信等聊天軟件納入刑法證據之後，這個警察國家的獨裁程度真的讓我膽寒。但另一方面，我其實是半信半疑的，因為這個東西是違反憲法第四條和相關法律的，而且在既沒有經過中央政治局會議，又沒有經過常委會討論，更沒有國務院的紅頭文件的情況下公然破壞、僭越自己的法律，是非常愚蠢的行為。我相信，雖然現行的行政體系非常低效低能，不過不至於干出這種事兒······應該吧？於是沒過多久就有了闢謠聲明，說一切照舊，讓蒙古族人民鬆了口氣。但還是那麼的突然，八月中旬開始，要改變蒙古族教育的說法又出來了。而且這次更具體：從今年新學期開始，小學、初中的所有少數民族學校的“漢語文”課程改為“語文”，都要使用國家通用語言（漢語）的教材，不再使用原來蒙漢兼容的漢語教材。然後從第二年起，將思政改為漢語教材，同理第三年起將歷史改為漢語教材。但只有個政策解讀，依舊沒有紅頭文件，也就是說依舊不合法，而且就算有紅頭文件也沒有公開，更沒有下發到基層教育部門和學校。https://telegra.ph/file/5dd5b6fd2344dd08eef54.jpg關於統編語文教材方案的解讀，毫無邏輯性可言。沒學過前六年漢語文的初中生怎麼辦？初中生到了高中是要用漢語學歷史、政治嗎？那麼地理還是蒙語？高考文綜卷一會兒用蒙語一會兒用漢語這麼反覆橫跳嗎？點此看完整的政策解讀這樣而來蒙古族民眾悲憤交加的狀況更加明顯了，我的全朋友圈都炸了。大家都在瘋了似的轉載那個政策解讀的文件，並聲討這個文件傳達的精神。更有甚者直接改寫了都德的《最後一課》，藉助微信推送到處傳。甚至我的一些在軍隊的朋友們都不顧安危打電話來跟我詢問。長時間以來積攢的憤怒決堤了，因為這個碰到了蒙古族群眾的最脆弱的底線：我們讓渡了土地，你們並沒有像你們的故土一樣對待它！我們讓渡了權利，你們並沒有像你們的親戚一樣對待我！我們讓渡了金錢，你們並沒有像你們的朋友一樣給我花！還要讓我們讓渡我們的母語嗎！！！就連我們最後的尊嚴也要剝奪嗎！！！我的朋友圈被各種保護民族語言教育權利的言論所充斥，我家族群里的哥哥姐姐們在轉發一大堆保護民族語言的言論。從高級教授到底層小主播，無論是誰，頓時沉入了汪洋大海般的惆悵和悲憤之中，這是我無從感受過的。我小時候發生過一件事情。一個遼寧來的煤老闆酒駕撞死了一個牧民，輕蔑的說了一句：“不就是個牧民嗎？陪個四十萬就完事兒了！”當時也出現了群情激憤的狀態，認為這是對民族的歧視和壓迫，頓時軍隊警察開始再次進駐大學校園，包圍住所有的宿舍食堂等設施。有人錯誤的把這次的事情看成是民族矛盾，有個樂隊演唱了一首叫《起來！我的內蒙古！》的歌，鼓動蒙古族反抗，成員全部失蹤。但試想一下，這真的只是民族矛盾嗎？假如他撞得是某個蒙古族官僚的爹他又會怎麼樣呢？所以說工友們（我一個學生可能這麼說不太適合，請見諒），這是階級矛盾啊！如果被撞的是個漢族農民，那他也只會說“不就是個農民嗎？陪個四十萬就完事兒了！”資本主義邏輯下我們的命就是這麼賤啊！同志們！但那次的事情並沒有引起如此大的反響和激動，而是被冷處理了，並沒有這次這麼鬧得大。有些民族情緒極強的老師在聽說雙語教育的事情之後，馬上開始建立微信群，鼓動家長們進行主動的抗爭。我原本以為一向沉默老實的蒙古族家長們會逆來順受，但並沒有這樣，大家也非常憤怒，覺得自己受到了莫大的欺騙！覺得自己孩子的前途，民族的未來開始被掐斷！我的高中老師是個極其小心的人。他曾經也窮過，也在工地幹過活兒，也被人害過，所以他對人情世故認識的非常透徹，萬事都非常小心。但這回他也忍不了了，到處發激進言論的文章，好像變了一個人似的。我的表嬸，也是一位老師，聽到消息在課堂上和學生們痛哭流涕，這樣的景象比比皆是。我的新老同學們更瘋了一樣。他們開始到處瘋狂的轉發各種愛護語言、愛護民族的文章，甚至是誓言書，發誓要保護母語，與母語共存亡。還聲稱自己的所作所為是憲法和法律所賦予的權利。不過此時的我已經不相信這個了，中國政治的一大特點就是：法律，不存在的！制度，不存在的！勝利，就是要在規則之外找到規則！在制度之外找到制度！到時候，憲法都給你改了，把你殺的骨灰都給你揚了，你還能剩個什麼？！他們制定的憲法，他們制定的法律，他們出台的修正主義，他們難道不能隨便改嗎？！工友們是不是？你們見得應該不比我少吧？維護合法權利的人卻終究被關進監獄！同志們！什麼叫顛倒黑白？！什麼叫徇私枉法？！什麼叫資本主義？！我是第一次見識到了，也徹底失望了。除了推翻一切重新再來沒有別的想法了。工人的國家，無產階級民主的國家，為什麼變成了今天這幅德行？對內實行階級壓迫和民族壓迫？連少數民族最基礎的文化權利都要剝奪？！八月下旬，消息炒熱到一定地步之後，已經有人開始思考系統的抗爭措施了。最後大家決定九月一號開始實行罷課，沒開學的不去開學，開學了的家長拼命把孩子帶回來進行罷課（蒙古族很多居住在農村，因此蒙古族學校大多是住宿式的）。並在九月一號開始進行遊行示威。消息一傳出，我所在的甘旗卡鎮的所有公職機關都嚇得魂飛魄散，要求自己的公職人員不能參加任何活動，要提高“政治意識”，避免這些東西（甘旗卡鎮蒙古族占絕大多數，因此也是很有震懾力的）。開會的頻率越來越高，不求穩住思想，只求拖住公務員們。八月二十日到二十八日之間，很多社會名流和著名學者都開始發布聲明，抵制雙語教育改革，支持全科蒙語授課，這裡有大家熟悉的安達樂隊、額爾古納樂隊等著名樂隊。有些學校召開了緊急家長會，想要提前警告家長們放棄這種“愚蠢的行為”，但是大部分學校和老師都“警告”的十分出色！比如一位老師，他在開緊急班會時沒說一句話，沒收了所有家長的手機，在黑板上寫了一句話，“大家要有腦子啊！”其中“腦子”用了大大的紅筆寫的。大家頓時心領神會，是不是有一種《最後一課》裡面韓麥爾老師的形象？https://telegra.ph/file/68378736098d7e3aee13b.jpg各樂隊關於反對雙語教育的簽字畫押這期間還發生了一些激化情況的小插曲。我們當地受人尊敬的教育工作者，甘旗卡初級中學校長，充滿民族情緒的斯xx的電話被錄音舉報，聲稱其破壞民族團結。斯校長在我們本地乃至整個內蒙古地區非常有影響力，他被舉報無疑是非常令人心寒的。他能夠工作到今天，能不是如履薄冰過來的嗎？他想說的心裡話不肯定是對最親近的人說的嗎？最親近的人就這麼點了他，可想情況多麼的惡劣！鬥爭多麼的殘酷！這更激起了一部分人的憤怒，有些甚至對一切不宣傳的蒙古族扣上了“叛徒”的名號，不過這種情況不多。為了將學生拉出學校，八月二十九日有些已經開了學的學校的家長開始聚集到學校去進行示威，要求放出學生。本文完成於八月三十一日，截止今日，抗爭活動已經進行了兩天了。下面，我將着重闡述這幾天以來的抗爭活動。三、八月二十九日、三十日的抗爭首先，必須要說，這次抗爭藉助了大眾傳媒的便利性，參與人數非常廣泛，組織性和積極性都很高。上文提到過，八月二十九日之前，就有很多民族主義強烈的老師在自己所在的各個微信群中發布相關消息，號召蒙古族同胞們聯合起來共同抵抗。這裡我想以我們這兒的一位老師為例。吳xx，甘旗卡第一中學教師，教授音樂，有很強的民族意識。她一聽說這個消息後，立馬組織了一些微信、QQ群，宣傳鼓動了很多蒙古族同胞參與抗爭。據測她鼓動了接近五百名家長參與抗爭。八月二十九日當天清晨，天還是陰的，甘旗卡蒙古族初級中學（下簡稱甘鎮蒙中）門前大批的保安、警察和老師嚴陣以待。吳老師帶領一大堆學生家長在門外與校方對峙，堅持要領回孩子們。起初只是家長方面在聲嘶力竭地吼而已，後來警察大隊副隊長公然使用暴力踢了一些家長，家長們怒不可遏，情緒變得十分激動。他們開始唱起一些帶有民族情緒的歌曲，如《我是蒙古人》等來進行抗議。到了上午十點多左右，帶頭的吳老師被警察抓捕，家長們圍堵了押送的警車很久，最終還是讓他們送押走了（當天下午吳老師發“一切安好”）。視頻：家長們集體唱歌抗議視頻：家長們聚在門前抗議視頻：吳老師被抓下午，有蒙古族群眾看到了吳老師被押走的視頻，非常憤怒地騎着電動車從鄉下來到了學校門口，聲稱：“我在視頻裡看到蒙古族群眾被抓，我就立馬到了車庫想開車過來，結果車不在，我就騎了電動車從鄉下趕來了。這是什麼事兒？！我跟大家說，我們都是蒙古人，我們可能不認識，但是要還敢抓你們的話，你們抓幾個！我就跟幾個到你們警察局！”在場響起了一片掌聲。視頻：上述段子中的小哥在離甘鎮蒙中不遠的育紅小學的門口也堵了很多激動地學生家長，他們憤怒的要求學校放開學生回家，不過由於學校的堅決反對當天並沒能放行。大批家長們等到了很晚。我在當夜九點多過去看情況時，身邊過了好幾輛裝滿警察的機車。甘鎮蒙中門口已經沒有家長了，但是小學門口依舊很多家長圍着，大家都在等着學校釋放學生（根據一條短視頻說當晚還是放了一些學生的，不過我不能確定其準確性，可能只是誤報）。https://telegra.ph/file/7038dcc39f0867569b350.jpghttps://telegra.ph/file/c4eb396edee159c3afa49.jpg夜晚聚集的群眾視頻：聲稱“旗委來放學生了，家長們回來取”當天除了甘旗卡鎮之外，其他地方也爆發了家長們搶學生的抗爭行動，大部分都在當天獲得了勝利。庫倫旗的蒙古族中學學生的家長們把孩子拉出來的時候好像從集中營里拉出來似的，還有扎魯特旗等地方都進行了相關活動並取得了勝利。有些學校甚至玩起了“兩面套”，當政府的面唯唯諾諾，勸學生回校，背面直接發公告告訴家長們要“有腦子！”我的一個在呼和浩特市的同學打電話給我，她的弟弟二十九號要開學，他有十幾個同學沒有去學校，他老師給她打電話說大學生不知道這些理嗎？她弟弟也不想去學校向我徵求意見，可見在這個事情上群眾的統一性。我考慮到此事的複雜性，本來和她提了謹慎的方案，先去觀察，若第二天上學人數太多還是送去吧，她同意了。但第二天，並沒有任何學生正常開學。視頻：庫倫旗學生出學校的狀況二十八日，一個值得注意的現象是內蒙古自治區區長布小林在一個小學的家長發言中提到：“就雙語教育的問題我們會與家長們溝通的，我們有印好了兩版教材，新版的和舊版的，到時候會根據情況發給大家的。請大家放心！”但是群眾顯然不買賬，人們都在說“沒有紅頭文件不能信布小林區長的話！”https://telegra.ph/file/458ff933c0d956ecf4c95.jpg關於不能相信布小林區長的話的圖片第二天早上，育紅小學和甘鎮蒙中陸續放開學生回家。家長們都欣喜若狂的手舞足蹈。在地方，海斯改等地小、初學校也放了學生。不過學校雖然開放禁令，不過各班情況不一，有些班級全班罷課，有些班級教師為了自己的職位不放走，或只放走了一兩個人。還有些學校學生自行走出校門，可謂是很具有抗爭意識的一代！視頻：海斯改初中學生出校門視頻：學生自行出校門，學校不明視頻：家長們高興地手舞足蹈的視頻就此可以說抗爭行動得到了初步的勝利！第二天開始示威和辯論擴大化，農牧民家長們和高高在上的教育官僚不斷地進行着辯論說理，而官僚們只能用故作鎮定和陳詞濫調搪塞家長們，別的一無是處。封鎖的範圍也逐步擴大，人們也變得越發不可收拾。視頻：學生家長和校長的辯論，大意是要求校長聽取老百姓的話，視頻中的男性是前一天的騎電動車來的小哥最具影響力的是通遼蒙古族中學（下簡稱通遼蒙中）學生的自發性示威。要我沒猜錯，那應該是下午下課後。學生們不能出校門，聚集在校門口向外面大聲嘶吼着愛蒙古族、愛蒙古語的詩句，大聲唱着歌，帶着哭腔唱着歌！老師們名義上出來制止，實際上在錄這些學生的視頻散布到網上去。空前危機的氛圍籠罩在每一個人的身上，使人民群眾緊緊地擰成了一股繩！學生們一直在對着大門外唱着歌、念着詩，青澀的嗓音和淚水打動了每一個看到那視頻的人。當天晚上，據說舍博吐小學還發生了學生跳樓自殺以示威的事件，現已不治身亡。聽着視頻裡醫療車警笛的聲音，我們每個人的精神都緊繃到了極限。視頻：通遼蒙古族中學學生高唱歌曲，朗誦詩歌抗爭的場景視頻：營救舍博吐小學跳樓學生的救護車據最新消息，各地方即將出動警察、軍隊，將用最可恥的方法挑釁家長們的暴力行為，甚至要在家長面前撕毀焚燒成吉思汗像，讓家長們採取暴力行為再進行鎮壓。這種違法的可恥手段都用上了，說明已經到了你死我活的地步了。但是由於今天時間有限，我不能把我所知道的關於這荒謬的政策的起因和出台全部寫的一清二楚。十萬火急！懇請所有看到此文的朋友迅速擴散，儘快讓大家看到，擴大此事的影響力。希望無產階級兄弟們能支持我們的抗爭行為！抵抗對少數民族權益的不法侵害！這就是抗爭目前的發展階段，已經使我個人的精神非常緊張且興奮了。我終於看到了死水一灘的故鄉泛起了一陣波瀾！我也終於看清了馬恩列毛革命前輩們的文章中的真理在實踐中的表現！終於看到了群眾政治在現實中的體現！我將關注事態發展，更新消息，直到最後。編者註：本文完成於8月31日，9月1日投稿。以下是來自作者的最新消息:昨天（9月1日）開始各地高中也開始了抗爭行為，現在幾乎所有蒙古族學校都停課抗議了，這表現了這些反動派的羸弱不堪。呼和浩特等大城市已經全面封鎖了，有些地方一開始就出動了警察，但一方面警察怕事兒，另一方面家長們也沒提出太強硬的訴求，只是把學生接回家罷課，而且警察中也有很多蒙古族，所以暫時沒聽到大規模鎮壓的事情。像甘旗卡第一中學（蒙古族高中）本來不想放學生，早早地開學了，今天家長們圍到了校外，校內學生們也群情激憤，旗委書記最後還是慫了，要學校放學生。還在發生抵抗的有內蒙古師範大學附屬中學（蒙漢合併的高級中學，內蒙古最優秀的中學之一），學生們罷課了一天，要求回家，但最終還是沒熬過封鎖回去上課了。然而，特色開始開動輿論宣傳機器，讓漢族小孩穿上蒙古袍錄製支持改革的視頻，簡直無恥至極！鬥爭還未結束，請繼續保持關注。https://telegra.ph/file/3d14e6590521032171936.jpg原文鏈接：https://jiashigrsyt1.github.io/DefendMongolian/https://proletarianstruggles.wordpress.com/2020/09/12/%e3%80%90%e7%b4%a7%e6%80%a5%e6%89%a9%e6%95%a3%e2%80%bc%e3%80%91%e8%92%99%e5%8f%a4%e6%97%8f%e4%ba%ba%e6%b0%91%e5%8f%8d%e6%8a%97%e5%8f%8c%e8%af%ad%e6%95%99%e8%82%b2%e6%94%b9%e9%9d%a9/