自從“寬鬆教育”在日本開展，由於學知識的課時明顯減少，學生學習能力下降的問題也隨之而來。國際學習能力調查顯示，在實施寬鬆教育期間，日本學生的數學思考和讀解能力排名都大幅下降。

許多日本人認為“寬鬆教育”是學生學習能力下降的罪魁禍首，而學生的學習能力下降將影響到日本的國際競爭力。協助制定新課程指引的教育家田睿一表示，現行的制度是一個“極大失敗”，教師只是引導學生，而不是教導他們。

因此日本政府從2008年到2010年開始逐步施行“脫寬鬆教育”，相應增加了學校學習時間，而日本學生在國際學習能力調查中的排名隨着也取得了一定的回升。

日本文部科學大臣馳浩上月在談到將於2020年度之後實施的新學習指導要領時，明確表示日本將和施行已久的“寬鬆教育”政策訣別，但承諾不會削減學習內容，同時提高教學質量。

在新政策下，日本明年小學教科書的內容，從現在的4900頁增至6100頁，增加24%。同2000年相比，增加43%。其中科學和數學增加最多，比2000年增加67%。學習的內容亦較艱深。

其實填鴨式教育從未在日本停止，不過是從正規學校轉到了校外學校。雖然日本政府在公立學校的教學學習中降低考試和成績的重要性、不以成績“排座次”，但在重視名校出身的社會氛圍中，學生們競爭升入名校的“暗戰”卻始終存在。

對於想要進入更好大學出人頭地的學生及家長來說，“寬鬆教育”並不輕鬆，日本的補習班“塾”成為重視教育的家庭的課外戰場。新華社記者在採訪中發現，有許多在日華人都將自己的孩子送入課後補習班“塾”，以便在日後的升學考試中占得先機。

在這種情況下，日本重回填鴨式教育也就順利成章了。