“震驚，血腥，恐懼，死亡，困惑，無助，傷痛，哀哭……”，這些讓人不寒而慄的詞本不屬於校園，但是，它卻真實地描述着美國校園歷史上最黑暗的一頁。三十二個寶貴無辜的生命，在瞬間被仇恨剝奪。三十二個靈魂好像在“句子沒有完成之前被強行劃上了句號”一樣，被罪惡無情地吞噬了。

“兇手是誰”？“為什麽會這麽殘酷”？人們在搜索，在等待。期望可以得到一個有理智，可以接受，合乎邏輯的答案。看着“殺手”的照片，看着媒體的介紹，人們禁不住要問：一個稚氣未脫23歲的孩子，一個正在接受高等教育，本應肩負時代使命，對未來充滿理想的年輕人，怎麽會蛻變成一個冷麵無情的殺手？

人們用“孤獨，低調，冷漠，安靜，怪異，扭曲”描述着弗吉尼亞理工大學校園殺手。心理學家，社會學家，犯罪學家在苦苦地反思“或許作些什麽就可以避免”的答案。但是，他鮮為人知的童年，隱秘的少年，灰暗的青春似乎成了完全可以和殺人結果分離，被關在思考和反思的門外。

凝視着照片上的年輕人，透過他毫無表情的雙眼，我仿佛看見“黑暗，苦毒，憤怒，抗爭，仇恨，死亡”象鴻溝一樣把這個年青人和光明，感恩，喜樂，和平，饒恕，生命完全隔開。人們也許無法完全明白他為什麽要濫殺無辜，但是他卻留下了“是你逼我這樣做”的可以說服自己的理由。此刻，不能不讓我想起1995年，蘇珊史密斯（Susan Smith)親手把她的兩個兒子，一個三歲，一個十四個月，“安全”地系在Car Seat上，將車推進湖裡，淹死他們。作案後，她不但出現在教堂懺悔，求牧師為她禱告，而且，在電視上“懇求”綁架她孩子的人將孩子帶回到她身邊。案發以後，整個社會震驚了，《紐約時報周刊》的一位記者困惑了，他一定要找出史密斯為什麽會這樣“邪惡”的答案。為此，他專門採訪了兩名研究希特勒的專家。但是，讓他吃驚的是這兩位專家卻都無法斷定希特勒是個邪惡的人。他們認為這位德國領袖一直認為自己沒有錯。

楊腓力說：“一個不確定邪惡是否存在，提到[罪]字會坐立不安的社會，要遭遇劃時代的災難，才會重新探討這個問題”（注1）。今天，這個劃時代災難的校園慘案殘酷地展現在我們面前，在我們反思教育體系，心理素質培養，人際關係訓練，槍支管制的同時，不能不看到，還有一個兇手在逃，那就是：從人類宣布“上帝死了”的時候開始，人類也開始了自己的死亡史。人類一點一點失去上帝的形象和尊嚴，失去人之所以為人的使命和責任。

注1：《另一個世界的傳言》/楊腓力 - 2003，校園書房