可愛的檳郎哥
　　14文秘 段玥昕

　　高中的時候，接觸了一部名叫《老師向前衝》的小說，小說的主人公是一名既不帥氣，也不年輕，反而傻裡傻氣的男教師。隨着對小說的深入閱讀，我越來越喜歡這個“傻”老師了。進入大學，我很慶幸，這樣的老師竟然真的存在着。
　　初次見到這位老師，他穿的很樸素，也很隨意，鼻子上駕着一副很有學問的眼鏡，個子不高，像極了漫畫中的“老夫子”。沒錯，這個老師便是我的“旅遊文學”課老師——李檳老師，筆名檳郎。李檳老師很平易近人，他的才氣深深吸引着我。他是一個流浪詩人，是一艘漂泊的小船，詩歌與文學是他喜愛停靠的小岸。在我眼中，檳郎老師是一個幽默風趣、具有才華的老師。在檳郎老師的課堂中，從來都沒有老師與學生的感覺，更多的感覺是朋友與朋友的交流，給人一種很親切的感覺。他的才華不僅僅體現在課堂中，在課外他總是用閒暇時間來進行創作，他寫了許多優美的詩句。
　　比如在《漫遊梅花山》中，檳郎以游贊梅，又以景襯梅，雖是游南京著名的梅花山，墨筆卻在歷史滄桑和梅中遊走，將梅花山的歷史古蹟以抒情溫婉的筆調細數而過。從多情抑鬱的昭明太子到嬌柔嫵媚的壽陽公主，把梅花山抒寫得淋漓盡致，讀起來給人一種心曠神怡的感覺，仿佛梅花山的美景在自己的眼前油然而生。
　　在《遊玩總統府》中，他寫道：“麒麟門洞開/子超樓無恙/兩棵雪松枝繁葉茂/昔日的總統已客死他鄉/辦公室空空蕩蕩/鐘山上的正氣亭還在/急待主人歸葬回來……瞎轉了大半天/打發無聊的時光/曾經戒備森嚴的南京總統府/而今看透地老天荒/而另一個時代的中南海呢？/又有了遊玩的嚮往”。
　　在《重遊中山植物園》中，他寫道：“南京中山植物園/巍巍鐘山的西南面/中山偉陵的配套單元/豐饒的植物王國/愛情回憶的一處紀念……今天的中山植物園/先生塑像矗立的中山廣場/鬱金香唱主角的系統分類園/各式造型的盆景園/靜靜等待怒放的薔薇園/百花爭艷的球宿根花卉園/高大挺拔的松柏園/特殊功用的藥用植物園/名木薈萃的樹木園/都曾留下新人的足跡吧？/南京中山植物園/愛情回憶的一處紀念/新增的連體雙亭古雅簡潔/新開闢的南園熱帶植物館精彩/最為出遊的路線糾結/相伴重遊的仍是昔日佳人/執子之手已十七載”。
　　從檳郎老師的這些詩中，可以看出檳郎老師是一個細心、感情豐富、愛觀察、愛旅遊的人，是一個對生活充滿熱情的人。檳郎老師總愛詳細記述在旅途中的所見所聞，詳細記述在遊玩的全程。他將自己的所見所聞用優美的語句描繪出來，牢牢抓住每個景點的特點，給人一種很真實的感覺，讓人恨不得想立馬去梅花山，總統府去看看那裡的美景。
　　檳郎是一位充滿浪漫主義的詩人，從他的詩中，我們隨時隨地都可以尋找出愛情的影子。比如，他在《那年元宵節夜》中寫道：“那年的書生還年輕/女郎剛剛耀亮他的天空/第二故鄉的秦淮河畔/斜倚欄杆，窈窕的倩影/心臟砰砰跳個不停/我猴急地趕那約會的時分/月更亮，燈火正隆”。在這首詩歌中，檳郎用樸實無華、平實質樸、平淡自然的語言描寫了自己初戀時的環境與心情，寫出了自己對愛情的嚮往，寫出了自己約會時內心複雜激動緊張的心情。用“砰砰”“猴急”等詞語可以看出檳郎在那年元宵節夜的心裡活動與內心無比激動的心情；用“斜倚欄杆”“倩影”等詞語為讀者塑造了一幅美麗迷人的畫面。在我們眼中雖然是一次簡單的約會，但是卻能夠從檳郎的筆下感受到不一樣的意境，不同凡響的韻味。
　　又如在《梅花樹下的小姑娘》中，可以看出檳郎描寫的是自己兒時認識的一個鄰家小姑娘。雖然只是一位小姑娘，但是在他的筆下卻把小姑娘的容顏，小姑娘的性格，檳郎與小姑娘的美好瞬間描寫得活靈活現。如“肥大破棉衣里的你”，用一個“破”字凸顯出檳郎溫暖、善良的心，不受世俗的影響。雖然只是一件破舊的棉衣卻還是極力去溫暖小姑娘，把自己所不離不棄的心都給了小姑娘，並沒有因為棉衣的破舊而不好意思，也反映他兒時鄉村生活的貧窮，人與人之間卻那麼美好。可以看出檳郎是樸素質樸的人，是一個不注重名利，不注重金錢的人。
　　檳郎去過的地方很多，他的旅遊詩歌全部取自於親身體驗，真實而美好。他去過牛首山、方山、洞玄觀、靈谷寺、佛手湖、茅山、明故宮、秦淮河等等，數不清也說不盡，用“海闊天空”來形容他再恰當不過了。在檳郎老師的帶領下，我又對南京有了新的體會。他還曾為南京寫過一首歌《歡迎來南京》，真的由衷的佩服檳郎老師的文學功底。檳郎天性愛旅遊，愛遊玩，是一個熱愛生活，熱愛旅遊的人，他經常會和朋友或家人一起相約一路遊山玩水。檳郎去過很多地方，也寫了許多關於旅遊文學的詩歌和散文。檳郎說旅遊對於他的意義是增長見聞、結交朋友、尋求創作靈感。在旅遊的過程中，他總是能夠敏銳的捕捉到旅途中的“美”，並把這種美融入到自己的文章中去，融入到課堂中去，並且能把這種美融入到每一個學生的心靈里。人們都說“讀萬卷書，行萬里路”，從檳郎的身上我們就可以感覺到這一點。我們不僅可以說他是一位詩人，更可以說他是一位旅行者，他把知識與實踐有機地結合在了一起。他通過自己的親身經歷，把課本中的知識巧妙的轉化成了自己的知識，抒寫了自己的見解與看法，寫出了自己的感悟與人生體驗。
　　人生就像一場旅行，重要的不是沿途的風景，而是看風景的人和看風景的心情。詩歌往往寄託的是自己的思想情感。檳郎筆下的旅遊詩歌不是單純的把自己旅途中的風景描繪出來，而是把自己的思想，把自己真摯的情感蘊含在裡面。檳郎的詩不是一個個空洞的框架，而是有感情有思想的，詩歌讓人通俗易懂，感情真摯豐富，總能讓讀者跟着他的詩文或喜或悲。
　　檳郎老師作為一介網絡詩人，現如今已然成為我的偶像。他的作品不僅在質量上贏得同學們的認可，最難能可貴的是他在數量上也取得了驚人的成績，而且創作內容非常豐富。或許有些人不太喜歡他的詩，但這並不影響我們對他的喜歡。他的詩在某種程度上更像是散文，比起那些喜歡用華麗的辭藻裝點自己的空乏的詩歌的人，亦或是喜歡無病呻吟的人來說，檳郎老師的詩歌都是有創作背景和創作意義的，都不是無憑無據的，都來源於生活，並且通俗易懂，不過分的引經據典。在我看來，這才是真正的詩，真正地寫出了生活和現實。
　　生命中需要一位好的老師，我的人生不就是如此嗎？面對即將結束的“旅遊文學”課，有太多的不舍與留戀。留戀的不僅僅是這門課，這個課堂，更讓我留戀的是我人生中的這位良師。能夠和檳郎相遇是我的緣分，但我更希望這份緣分不要消失得那麼快，讓我在檳郎的課堂中能夠學到更多的知識，不斷地充實自己，提高自己的文化修養。感謝“旅遊文學”這門課程，讓我大學的生活多了一份樂趣。品味檳郎的詩歌，更加理解了那些被世俗塵埃逐漸驅逐的文學精神。
　　同學們喜愛稱你為“可愛的檳郎哥”，我拿來作為本篇文章的標題。感謝你這位良師，您的精神與品質是我所追求的，您的才華橫溢是我所嚮往的，您就是我文學路上的一盞明燈，照耀着我前行的路。
　　2016-12-4