不要讓人偷走你的夢

　　那是我們剛剛踏進初中校門的第一節課，我的班主任——全國優秀教師給我們講了
這樣的一個故事:
　　兩年前她隨國家教委組織的幾位優秀教師出國交流學習。這天，他們和一大批孩子
在美國的聖伊德羅牧馬場活動。正遊戲時，牧馬場的主人蒙地羅伯茨來到他們中間。他
對孩子們說：“知道我為什麼要邀請你們來我的牧場嗎？我就是要向你們講述一個故事，故事的主人公同樣也是一個孩子。”
　　——孩子的父親，是位巡迴馴馬師。馴馬師終年奔波，從一個馬廄到另一個馬廄，
從一條賽道到另一條賽道，從一個農莊到另一個農莊，從一個牧場到另一個牧場，訓練
馬匹。其結果是，兒子的中學學業不斷地被擾亂。當他讀到高中，老師要他寫一篇作文，說說長大後想當一個什麼樣的人，做什麼樣的事。
　　那天晚上，他寫了一篇長達7頁的作文，描繪了他的目標——有一天，他要擁有自已
的牧場。在文中他甚至畫出了一張200英畝大的牧場平面圖，在上面標註了所有的房屋，
還有馬廄和跑道。然後他為他的4000平方英尺的房子畫出細緻的樓面布置圖，那房子就
立在那個200英畝的夢想牧場上。
　　他將全部心血傾注到他的計劃中。第二天，他將作文交給了老師。兩天過去後，
老師將批改後的作文發還給他。在第一頁上，他看到老師用紅筆批了一個大大的“F”
（作文等級最高是“A”，“F”是最低的）,附了一句評語：“放學後留下來。”
　　心中有夢的男孩放學後去見老師問：“為什麼我只得了‘F’？”
　　老師說：“對你這樣的孩子，這是一個不切實際的夢想。你沒有錢。你來自一個
四處漂泊居無定所的家庭。你沒有經濟來源，而擁有一個牧場是需要很多錢的，你得
買地，你得花錢買最初用以繁殖的馬匹，然後，你還要因育種而大量花錢，你沒有辦
法做到這一切。”最後老師加一句：“如果你把作文重寫一遍，將目標定得更現實一
些，
我會考慮重新給你評分。”
　　男孩回到家，痛苦地思考了很久。他問他的父親他該怎麼辦，父親說：“孩子，
這件事你得自已決定。不過，我認為這對你來說是一個重要的決定。”
　　最後，在面對作文干坐了一周之後，男孩將原來那篇作文交了上去，沒改一個字。
他向老師宣告：“你可以保留那個‘F’，而我將繼續我的夢想。”
　　講到這裡，蒙地微笑地對孩子們說：“我想你們已經猜到了，那個男孩就是我！現
在你們正坐在我的200英畝的牧場中心，4000平方英尺的大房子裡。我至今保存着那篇
學生時代的作文，我將它用畫框裝起來，掛在壁爐上面。”他補充道：“這個故事最精
彩的部分是，兩年前的夏天，我當年的那個老師帶着30個孩子來到我的牧場，搞了為期
一周的露營活動。當老師離開的時候，她說：‘蒙地，現在我可以對你講了，當我還是
你的老師的時候，我差不多可以說是一個‘偷夢的人’！我那些年裡，我偷了許許多多
孩子的夢。幸運的是，你有足夠的勇氣和進取心，不肯放棄，以致讓你的夢想得以實現。
”
　　“所以，”蒙地說，“不要讓任何人偷走你的夢！聽從你心靈的指引，不管它指向
的是什麼方向！”
　　故事講完了黃老師對我們說：“同樣，我不會偷走你們任何人的每一個夢，相反，
從今天起我要為同學們的任何夢想發揮起推波助瀾的作用！”

超載的信息，讓我們膨脹跟迷茫。

蕪雜的生活，讓我們庸碌和低落。

如果我們想問自己什麼問題，那一定是：

——我，要向哪走？

如果你知道答案，你真是太過幸運了。你要比別人幸福好多，此時，你要小心的是：

——不要讓人偷走你的夢。

如果你做到了，恭喜你，還有一步你就成功了：

走下去，不要受外界的任何干擾，只要你認定目標。

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