文/了凡
后来元才知道远是六年前来到丹麦的，当时的他还没有完成清华大学物理系的学业, 中途辍学来丹麦这里读电子工程。现在他自己开一家软件咨询公司，因而总挂在网上。元见他这么坦诚也把自己的大致情况告诉了远。“原来我们离得还很近啊，呵呵。”远说。元问他为什么没有把大学读完，远说父亲学物理，他考大学报志愿的时候也让他报了物理系。可是后来越读越不喜欢，就想换专业。有个朋友当时直接来的丹麦，说丹麦这个电子工程专业还不错，而且他也喜欢这个就出来了。开始父母不同意，但是看他那么坚持也没办法。聊到12点多，元发现太晚了就跟他说要休息。远说以后他会开着ICQ，欢迎她随时打扰。
现在双方都亮了底牌，谈话的内容就更加丰富了，而且装了ICQ后两个人谈话的时间也没那么固定，但是次数和时间是明显增加了。有的时候一些日常发生的事情和学习上的有趣的案例也会成为他们的谈资。元发现远对儿童教育有时候有很独到的见解。比如说有个案例是说一个3岁的孩子，从小就顽皮捣蛋，不服管理。对幼儿园的小朋友和老师不尊重不说，还经常抢别的小朋友正在玩的玩具。这是一种正在发生的活生生的事实。元的意见是跟她讲道理，不听话的话就不准她和其他小朋友玩，还要罚他做小板凳。远说要采取一种行之有效，能从根本解决问题的办法。如果他不礼貌，你也对他不礼貌；如果他抢别人东西，你也抢他的东西。他霸道惯了，没尝到过被人欺负的滋味，让他试试他就明白了。
后来元在这个案例的分析中采用了这种“以毒攻毒”的方式，不过还是加了一点自己的想法：在对他没礼貌的同时，强调如果他用礼貌用语，他就能得到他想要的东西。如果他对别的小朋友礼貌，而且帮助别的小朋友的话，老师应该尽可能的给他以表扬和鼓励。有时候给一些物质上的嘉奖也未尝不可。后来元的这个案例分析的了很高的分数，原因就是被采用后，制服了很多不服管理的小霸王。元很高兴，回宿舍就赶快上网与远分享这个喜讯并且感谢他。远说自己没帮什么忙，只是出些馊主意罢了，倒是元能从大量的糟粕中体会到了精华。
第一个圣诞节元是留在英国过的。本来叔叔让她去美国的，可是冬假太短，去不了几天就开学了。远也邀请了她，说虽说自己是孤家寡人，可毕竟丹麦这里有很多朋友，会热闹些。本来元是想去的，可是一听孤家寡人就有点犹豫了。网络上认识，说说话，聊聊天还可以。可是两个单身的网友见面，感觉跟乡亲似的。最后还是回绝了远。当然原因是什么这里朋友也有活动，假期短之类的。
