讀後感：感動感動還是感動！居然想不到爹爹們都還這麼關係孩子。當然，觀點不一，角度不同，結論也相差千里。我只是寫了一篇故事，不能完全反應我對教育的整體看法。昨天剛剛確定下來我準備做一個教育專欄，本來不打算發在沙龍，但是現在好像有必要了。謝謝老屠！謝謝各位！下面是我修改過的版本，有興趣的才看吧.

冬瓜與雞鴨魚肉

　　在美國，教中文學中文實在是一件傷腦筋的事情，可以說是怨聲載道，民不聊生，無論是老師、家長，還是學生，一說起來，要麼是唉聲嘆氣，要麼是咬牙切齒。但說來奇怪，我兒子就學得好好的，不僅普通話和方言都跟國內孩子無異，讀寫也完全跟得上新加坡小學的同年級進度。今天我又教兒子學中文，課本是新加坡的華文教材，三年級上冊，課文是《吃冬瓜》，內容如下：

　　村子裡有一個富有的人，請了一位老師教他的孩子讀書。每天，主人自己吃魚吃肉，卻只給老師吃冬瓜。老師問主人：“難道你們家只吃冬瓜嗎？”
　　“是的。”主人說，“冬瓜味道好，吃多了眼力會變得很好。”
　　兩個月過去了。一天，老師正站在窗口看風景，主人走了過來，問他在做什麼。老師轉過身來，說：“我在看小鹿玩耍。”
　　主人問“小鹿在哪裡？”
　　老師指着很遠的一座高山，說：“在高山上。”
　　主人很驚奇，問：“小鹿在高山上你也看得見嗎？”
　　老師說：“不錯。我每天吃冬瓜，眼力變得非常好。”
　　主人聽了，想起自己說過的謊話，低着頭走開了。

　　這篇課文既不長，也不難，兒子只有四個字不認得：“景”、“轉”、“卻”和“謊”，所以我5分鐘就解決了所有的生字難詞，又讓他讀了兩遍課文，再聽寫一次生字，就打算結束了。不料兒子眼睛一骨碌，突然提出了一個疑問：“為什麼主人低着頭走開了？”
　　我納悶，按理說兒子中文底子不薄，理解能力也不差 這篇課文雖然有點小諷刺，但按照他的語言能力和智力水平，應該是不難理解的。今天這是怎麼了？我耐住性子，問了他幾個啟發性的問題：
　　“主人說的是真話嗎？”
　　“不是。是謊話。”
　　“那為什麼主人要天天給老師吃冬瓜呢？”
　　“因為冬瓜好。”
　　“啊？”我大吃一驚，“為什麼？”
　　“因為冬瓜可以 眼力變得更好。”
　　“是真的嗎？”我頭上開始冒煙，“好好想想，那老師是不是真的看到了小鹿？”
　　“沒有。那是假的。”
　　“對了……”我鬆了一口氣，兒子還不算太笨，“那麼，為什麼老師要這樣說呢？”
　　“為什麼為什麼？……我不知道！”
　　從冒煙到發火，我開始罵他：“你有沒有動腦筋啊？怎麼這麼不開竅呢！老實說，是不是在裝怪？”
　　不過看着兒子一副無辜的樣子，我於是又輕聲細語、小心翼翼地追問了一句：“兒子啊，你當真覺得冬瓜比雞鴨魚肉還好嗎？”
　　“當然，”兒子點點頭，很有把握地回答，“因為你說的，我們家種的冬瓜是有機蔬菜，比肉還貴……”
　　猶如醍醐灌頂，我豁然開朗：原來作怪的不是兒子的理解能力，而是我大力推崇有機蔬菜惹出的禍…… 看來，學語言不只是認幾個字那麼簡單，孩子對世界的認識也不是課本和老師所能教的！

　　唉，學中文真不件容易的事啊！