学校教育的目的不是让队员搞什么什么深度的学问研究，而是要让他们在一个更适合其发展的环境里得到熏陶并形成一个正确的思维和方式，在综合能力上得到一个良好的训练，在综合素质上得到提高。学校教育在这方面是最有效地，是事半功倍地。NBA，韩国联赛，日本联赛的选拔体制，都是走的这个思路。
你说球员可以在其他方面比如家庭，社会等等也得到此类教育，没错，前提是整个社会的大环境是高度文明的，象德国，米国这些发达国家，接受教育的资源丰富。但是在中国，社会环境太复杂，文明程度你也明白。大多数球员在那样一个混乱的环境里能得到什么？青少年队的队员，他们的教练除了练球还能教他们什么有益心理健康的东西，没有，况且练球也练不好他们。这些教练大都是专业队下来的，本身就是个小学毕业，本身的自控能力就差，你能指望他们能带好小队员？可以说，中国球员的恶习，抽烟喝酒嫖娼，就是在少年队里发芽的。家庭教育，就国内那些家长对孩子的那种进乎变态的娇惯宠爱，你能指望他们能好好训练在场上豁出去玩儿命？而能考上高中甚或大学的队员，在受到更多教育之后，其自率能力，接受新观念的能力，心理调节能力，观察分析总结归纳的能力，包括意志的坚强，团队合作的精神，都远远强于那些一直在球队里混的队员，而且这些因素也直接影响其球场上的表现和训练的效率，这些综合的能力，还有那种教育能在这么尽量短的时间里培养出来？这说明了什么？你在一定天赋的基础上接受过更好的教育，是不是让队员有质的变化？看看日本韩国的队员，都是大学，至少是高中联赛选拔上来的，跟中国队那些小学都够呛毕业的少爷们踢，还不是次次赢得干净利索？去年北京的世界大学生运动会，沈享福的黄金一代给人家韩国同龄的真正大学生球队打得，况且人家的大学生队是临时组建的，黄金一代为了那个比赛可一年到头闷头苦练。这说明了什么？这能用技不如人来解释么？踢球光靠天赋，靠闷头瞎练是白搭地。
我们大学的球队，大学联赛成绩不用说，为此被邀请参加本地的业余联赛，回回都是第一。其他队几乎都是工厂企业的球队，队员都没上过什么学，一般都是青少年队的队员退下来直接进企业的。在场上谁踢的聪明踢的有理性，谁的配合更有创造力，一看便知。你还说教育不管用？
我们的这个运动员选拔体制，也属于烂透了的那种。体工队要的人，大多数都是靠关系。球员进了这个自身就缺乏教养的体系，只能继续堕落下去。其实不仅是李伟锋，只要是稍微有点儿上进心的球员都能够发现自己的这个弱点，只是他们在措辞上，往往把文化跟教育等同为一。你要是在球队里干过，或是有机会接触到队员，你就会较得他们说的是他们感同身受的话。
我同意文化跟教育是两个概念。打一个比方，受过教育的球员，跟没受多少教育的差别，就象工程师跟技工，architect 跟programmer的差别一样，哈哈。
就驳你这一次，点到为止。
