雞同鴨講，是廣州方言。意思是兩個語言不通的人，在一起無法溝通。

牛頭不對馬嘴，是北方方言。意思是答非所問，指事情擰着來。

這兩個俗語說的都是同一件事。在美國，不會講英文的中國移民，常常出現因語言不通而導致雞同鴨講的情況。那些英語托福考試過關的大學生或研究生們，在與美國本土出生的人做日常交流時，還馬馬虎虎，一旦深入溝通，也迴避不了雞同鴨講的鬱悶境遇。因為美國英語裡，口音也各不相同。這裡匯聚了全世界200多個國家的移民以及隨之而來的方言和文化背景。比如印式英語，使用者語速特別快，“th” 的音讀得很像 “t”,而不發聲的輔音“r”也經常發出聲來，同樣日本人、阿拉伯人、非洲人、越南人嘴裡冒出來的英語，更讓說中國英語的移民們很難聽得懂。無論20世紀80年代初靠機會和拼搏努力登陸的老中國移民，還是新中國移民，大多還是喜歡扎堆，中國人在一起皺個眉，抬個下巴，哼一聲，就能明白對方的意思，那叫一個痛快。

“雞同鴨講”的難堪，不僅在中國移民與美國人之間存在，在中國移民與他們的下一代之間，也很普遍。

茹欣媛接上女兒回到十幾平方米的出租房裡，對女兒說：“這就是咱們的家。從現在開始，我送你去語言學校學習，同時，我要去一家中文學校教書。我沒有時間嬌慣你，請你配合我，咱們把這段最艱難的時期渡過。”

茹欣媛從《僑報》上看到，在波士頓西20多英里的艾克頓中文學校剛剛成立，有一兩百學生，但教師只有十幾人。茹欣媛覺得這裡應該有工作機會，於是，她參加並通過了馬薩諸塞州的中文教師資格考試，然後自告奮勇地去應聘了。那時學校開設13個班中文語言課和13個班文化課，其中一個班是為領養中國兒童的美國家庭以及家裡沒有中文環境的孩子們開設的，茹欣媛就教這個班。但是，她教完一個學期就辭職了。她發現自己不是當教師的料，尤其教這些七八歲的孩子，面對他們，自己就像大炮打蚊子，浪費時間浪費才華，更折磨她有限的耐心。

那時波士頓地區還有三所中文學校，她來到了其中最大的那所中文學校，因為，在這裡她可以給成人中文班上課，而且這群人里還摻雜了些非華裔學生，這樣她接觸美國人的機會就多起來。她的目的很明確，就是想遇到能給她幫助的美國人，從中獲得一些商機。如她所願，她在成人班裡，認識了志願給中國孩子教英文的托尼。那時他正狂熱地喜歡中國文化。

這所中文學校是一個非營利性的社區文化教育機構，於上世紀60年代建校。距波士頓市中心以西約7英里，坐地鐵也就半小時。與此同時，還有通勤火車和巴士服務。

茹欣媛注意到，許多中國移民讓他們的後代從小學開始就上中文學校，一學中文就是十年八年，但只會“你好，請坐，你叫什麼名字，你住在什麼地方，你玩什麼遊戲”，再往深地說，就比登天還難似的，茹欣媛戲稱這些孩子學的是“ABC”中文。這些父母們生怕後代忘了母語，便不惜代價地花時間花錢給孩子請家教，以求他們能與父母在家裡對話，溝通。但基本沒效果。因為這些孩子一出生就講英語，特別是有美國父親或母親的家庭，長得也像美國人的孩子，他們就更不想學中文了。如同中國的小孩，從幼兒園開始學英語，學到大學畢業，見到外國人，大都還是頭一低，嘴拙地蹦出“你好，你叫什麼名字，你從哪裡來，你是幹什麼的，你一個月掙多少”，沒等老外反應過來，學了十幾年英語的中國年輕人，早就拐了幾個胡同跑沒影了。

茹欣媛給學生們上課時，總有一種雞同鴨講的憋悶。因此，她寧願到一家首飾店當銷售員練口語，也不願再回到中文學校的課堂里。最終她決定還是轉回熟悉的房地產生意。

“跟我們比，你已經邁出歷史性一大步。能總結下你這些年的心得嗎？”栗秋央求道。

“在美國這塊土地上生存，咱不僅要勤勉，更要智慧。咱們的文化已成背景，到這裡一切都得從頭學起，你不學，那就只能在中國人的圈子裡混，當然美國也真有那種一輩子不會說英語的華人，但他們內心的孤獨和難過只有他們自己知道。可是如果那樣，那不如回國內去生活，何必在這裡受罪。學習，學習，再學習；勤勉，勤勉，再勤勉；反思，反思，再反思。其實我到現在也沒做好，你看，我這不是第三次被男人趕出來了嗎？”茹欣媛自嘲道。

“也許是你真的忽略了托尼，才導致他外遇的。你們再好好談談吧。既然你沒跟人家結婚，人家就有選擇與他人結婚的權利。”栗秋誠懇地建議。

“你說的有一定道理。我不願過寄生蟲似的生活，總覺得自己的價值遠未畫上句號。所以這幾年忙得稀里嘩啦，也真的很享受在這塊土地上奮鬥的過程，相比之下，托尼在我心裡就無足輕重了。可是當初，托尼認識我時，他欣賞的就是我這種個性呀！我以為他會一直理解我，誰知道他變了。”

“你們怎麼認識的？”菁喆很想知道。