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懶惰、拖沓是不智——小算術隱藏大道理
送交者: 飛雲 2010年05月04日20:13:24 於 [海 二 代] 發送悄悄話

《讓孩子自己去打拼》書摘8

    懶惰者辛苦、勤奮者瀟灑。
    懶惰是人的另一個天性,不需要培養人人生來就會。拖沓是由懶惰派生而來的。懶惰導致敷衍,得過且過;拖沓使人疲憊且常常錯失良機。有的人很聰明,但是因為懶惰和拖沓卻沒有什麼成就。有的人,千載難逢的機遇來了,可是因為懶惰和拖沓他卻沒有準備好,白白坐失機會。懶惰和拖沓的壞處太多了,此處不必贅述。可是,人們往往不太承認自己的懶惰和拖沓,而且往往都有這樣或那樣的藉口來為自己開脫,孩子們就更是這樣了。比如:
    媽媽:語文作業做了嗎?
    孩子:語文作業還有3天才交,早呢!
    媽媽:明天上課的書本都準備好了嗎?
    孩子:現在才8點鐘。
    媽媽心裡說不定也同意孩子的說法:就是,還早呢,不急。
    俗話說,“趕早不趕晚”;西諺有“早起的鳥兒有蟲吃”等,都勸勉人勤奮做事,不要拖沓。我也不想重複眾所周知的《明日歌》。不過一道小小的算術題卻可以得出一個量化的驚人結論:假如老師給學生每天布置一個作業,每個作業給七天(一周)時間去完成,分別都是下周交(周一布置的作業下周一交,以此類推)。這樣一周共5個作業,現在讓我們看看拖沓和勤快的區別和後果。
    如果把所有的作業都拖到第二周臨交作業的前一天晚上再去做的話:
    第一,學生可能已經淡忘了老師所講授的內容。學生要麼再額外多花時間去複習,要麼做錯題,結果是不僅多用了時間,而且還沒有學好老師教的內容。
    第二,學生遇到難點,但是第二天要交作業,很可能無法按時完成。
    第三,學生在過去的一周內,每天思想上都有5個作業的精神負擔。
    第四,誤以為作業負擔太重(每天都有5個作業等待完成),產生畏難情緒,出現厭學。
    如果把老師每天布置的作業都在當天晚上完成:
    第一,學生對老師所講授的內容記憶猶新,作業很快做完,所學的知識得到鞏固。
    第二,學生遇到難點,第二天問老師或同學,問題可以很快解決。
    第三,學生在未來的一周內,每天只有1個作業,周末兩天沒有作業,幾乎沒有精神負擔。
    第四,感覺作業負擔不重(每天平均不到1個作業),學習輕鬆愉快,形成良性循環。
    從以上分析不難看出,同樣的作業負擔,同樣的學生,在先做和後做之間,在懶惰拖沓和勤奮勤快之間有着迥然不同的最後結局。而且懶惰和拖沓的初衷原本是想輕鬆一點兒,結果反而變得負擔更重,結果更糟。
    在上述算術題的兩個極端之間有個由明到暗的“灰色地帶”,那就是作業越往後拖越糟、越往前趕越主動。
    引申一點:這個計算結論不僅適用於在校學生,把“作業”換成“工作任務”、“家務”或任何其他事項,就會適用於所有人的一生。舉例來說:如果吃完飯馬上就把碗洗掉,你的廚房就能保持永遠乾乾淨淨;如果每次都等到下次做飯前才洗碗,你的廚房就永遠不會有乾淨的時候。先洗或後洗竟有天差地別的不同,而後洗碗所用的時間卻可能更多。
    由此可以看出,勤快的好處顯而易見,懶惰、拖沓的代價遠比我們想象的要沉重。
    另外,孩子們普遍都有磨磨蹭蹭的毛病。比如,父母要急着帶孩子出門、趕車或趕時間等,孩子就是不緊不慢,甚至坐着發呆。對於這個問題,我認為主要是父母在平時正常情況下的放任使然。通常情況下,父母放任孩子的懶散時自己並不察覺。父母總是以為:時間有的是,又不着急,磨蹭點也無妨。其實大謬不然,平時孩子養成了磨蹭的壞習慣,指望他(她)在你着急時和你配合是不現實的。而更糟糕的是孩子可能永久性地養成懶散、磨蹭的習慣而貽害終身。
經常遲到或隨意延後計劃好的時間安排實際上也是一種懶惰,因此父母和孩子出行、訪友或與別人相約辦事等都需要注意不要遲到、不要隨便延後。

另外,還有一些細節可以培養孩子的勤快。比如,孩子往往喜歡在父母幹活、學習時模仿父母。這時父母覺得孩子礙手礙腳,往往會打發他們離開,其實這是順便培養孩子幹活的好機會。例如,孩子要求和父母一起包餃子,父母可以給孩子小麵團讓他(她)模仿,寓教於玩、玩中帶學。
    有不少父母給孩子約定:家務事爸爸媽媽包了,你只要好好學習,拿好成績就行了。這樣的孩子難免畸形發展,而且成績好不好和干點兒家務沒有太大的關係。逃避勞動只會使孩子變懶,並無益處。當然在孩子突擊考試等關鍵時候,父母多干點兒讓孩子集中精力複習考試也未嘗不可。但是無論如何,孩子分擔一點兒家務不僅對於培養孩子的勤奮有益處,同時可以培養孩子的責任感和對父母的孝心和愛心。事情不大,收益多多。
    另外一個方面是思想和思考。一個看起來很勤快的人卻有可能是個懶惰的人,這句話似乎有點兒矛盾。這裡的懶惰是指思想上的懶惰,是一種非常容易被忽視的懶惰。而這種懶惰造成的後果也不容小視。所以,不僅要鼓勵孩子勤奮勞動、讀書和學習,同時要激發孩子運用腦筋思考、思想。思想和思考能把自己的知識、經歷和見聞等進行加工而得到升華,使自己對事物的認識上升到理性的高度。否則就算讀書再多、經歷再豐富也是枉然。勤於思考和思想對於孩子將來從事任何工作都有好處。
    所以懶惰、拖沓不能輕描淡寫地被描繪成壞毛病,懶惰、拖沓其實更是不智。最後,對懶惰和勤奮,我可用兩句話來概括:
    懶惰者,背負重擔無所成就,辛苦一世。
    勤奮者,輕裝上陣捷報頻傳,瀟灑一生。

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