小滿入園之後的表現，讓我有一些啟發。和同事的幾個孩子相比，當中也有和小滿一樣的，但是也有一個適應極好的，對比之下，我覺得幫助孩子順利入園，父母如果能夠提前做一些準備，那麼孩子可能會更好地適應。

 第一：從小鍛煉孩子適應環境的能力，不怕生。同事的孩子雖然也是爺爺帶着，但是爺爺每天一早就來接孩子，吃過早飯就到外面去轉，買菜，串門，一直到中午才 回來，下午也是如此。這樣一來，孩子戶外活動時間比較充足，也可以和各種各樣的人接觸。很多孩子之所以難以適應幼兒園的環境，其中一個原因就是對家庭的環 境非常依賴。

 第二：培養孩子的生活自理能力。吃飯，穿（脫）衣褲、鞋子，洗臉，洗手，刷牙，上廁所，甚至包括獨立睡覺。這個培養是要乾脆徹底的那一種，不要抱僥倖心 理，覺得差不多了，如果老師幫幫忙就沒問題了，儘量讓孩子自己的事情自己做。自理能力差的孩子，入園一般是比較難適應的，也會因為尿褲子，吃飯磨蹭受到老 師的批評。還有就是午睡，在幼兒園許多孩子因為沒有大人陪伴，而無法睡覺的情況比較普遍。像小滿就很典型，雖然她的自理能力不錯，但是我們一直陪着她午 睡，她有固定的午睡時間，但是又很不習慣自己睡覺，所以每天到了中午就會鬧騰一會兒。幸虧幼兒園的老師比較耐心，給她講故事，抱抱她，還陪着她一起睡。

 第三：如果能和小朋友一起入托一個班，對穩定孩子的情緒很有幫助。小滿入園第四天，我跟老師請了一天假，帶她去見同事的兒子，入園之後才知道，他倆在一個 班。看到兩個人情緒都不好，同事主動給我打電話，於是我們一起約到公園，讓兩個孩子在一起玩了一上午。雖然談不上熟絡，但是第五天入園，明顯就不那麼拘束 了。我和同事都有些後悔，如果早知道，早早就讓兩個孩子一起玩，那麼同一個班上有個小朋友，孩子一定會好很多。

 第四：家長要信任老師，喜歡老師，並將這份情感通過各種方式傳遞給孩子。我問小滿問題的時候，我不問她，今天在幼兒園哭了沒有？老師罵你了沒有？我問她， 你喜歡王老師，還是另外兩個老師？小滿說王老師。嗯，媽媽也特別喜歡王老師。你覺得王老師哪裡長得好看？小滿說，一點兒都不好看。可是媽媽覺得王老師笑起 來特別可愛。王老師今天睡覺前給你講了什麼好聽的故事啊？小鯉魚，然後小滿就開始講小鯉魚的故事。講完之後，小滿說幼兒園今天沒有吃麵條，她想吃包子，但 是老師說喝完湯，才給一個包子。我問她好吃嗎？小滿說好吃，有肉肉還有菜菜。

 這幾天我感覺壓力有些大，因為小滿入園哭了，姥姥很難過，天天跟我嘮叨着，要把小滿接回來，等她四歲再上。每天我送小滿入園，就會接到一大堆電話，至少四五通，都是問小滿哭了沒有。當媽媽的，看到孩子傷心，怎麼會不焦慮，但是越是這種時候，我覺得就越要頭腦冷靜。

 我今天採取的措施是，跟姥姥談心。告訴她，作為父母，我們是最愛孩子的人，不是因為圖省事，才將孩子送到幼兒園裡受折磨。這是為了孩子好，讓她適應集體生 活。我們對小滿有信心，也希望姥姥、姥爺能夠積極鼓勵小滿。姥姥聽後沒有說話，大概是起到了一些作用。然後每天早晚給爺爺奶奶和滿爸發個短信或者打電話， 說一下小滿的情況，否則他們一直很擔心。

 對我來說，孩子入園是一個過程。就像穿過隧道的感覺，當時身處其中，覺得一片黑暗，但是走出來後，才發現天地廣闊，又是另一番美好景象。