【浣溪沙】的格律最接近詩律，其標準格律為：

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平，平平仄仄仄平平。
仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平，平平仄仄仄平平。

共 6句x7言=42字，除第五句的仄尾不押韻之外，其它五句都押平聲韻，一韻到底。

現在把“可平可仄”的位置替換成“中”如下：

中仄中平中仄平（韻A），中平中仄仄平平（韻A），中平中仄仄平平（韻A）。
照日深紅暖見魚（韻A），連村綠暗晚藏烏（韻A），黃童白叟聚睢盱（韻A）。

『中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平（韻A）』。中平中仄仄平平（韻A）。
『麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼（韻A）』，歸來說與採桑姑（韻A）。

不難看出，全篇可以3句為一組，分為兩個意群。當然也可多分，比如：前三句作一個意群，4+5句作一個意群，最後一句單獨再形成一個意群。意群的劃分應受詩意的支配。

從平仄搭配上看，只有第4+5句平仄剛好相對，所以古人常把它們當成一聯來對仗，為全篇生色。而為全篇“抖包袱”則全仰仗最後一句，無論做“總結性發言”也好，別開生面也好，或賣個關子來個余意未盡也可。

俺很喜歡這個詞牌，覺得它最適合寫歡快輕鬆的題材。每句話都像個小波浪，一波高過一波，令人慾罷不能。俺個人下筆常用這樣的路數：

1+2句或自然鋪墊，或陡然領起，為續筆拉開用武之地。第3句稍挽，為下面的對仗聯蓄勢。第4+5句形成一個對仗聯，要極盡推波助瀾之力，撲向海灘。最後一句最難寫，因為第4+5句波瀾過後，退出海灘，剩下的只是一片黃沙... 不！看這沙子裡露出什麼來了？扒出來一看，原來是一株漂亮的珊瑚。這，就是最後這一句要達到的效果。

凡事都是說來容易做卻難，俺既然說山，就只好冒着磚雨把俺昨天的拙作拿來，陪大家一起拍磚一下了：

【浣溪沙】詠圖：宿州五柳鎮頭寺（by 曹雪葵）

鏡底沉云云漫山，鏡心綠島化為船，水流天上不須帆。
歌擾黃鸝鳴柳樹，童驚鮫女竊魚竿，蜻蜓婚夜宿紅蓮。

開首

鏡底沉云云漫山，鏡心綠島化為船，

--- 這兩句里，俺把湖比鏡，鏡底的“沉雲漫山”，倒影也。圖里看不大出，全憑想象了。看！湖心的小島像不像一艘船？所謂的鋪墊，常以交代 what，where 開始。讀完這兩句，即使無圖也大約知道這是啥景了。

水流天上不須帆。

--- 這第3句“稍挽”者，一是要照應前兩句，如該添墨的再渲染幾句，從而為後面蓄勢。一般而言，詠景的鋪墊常先寫“遠”寫“靜”，為後面寫近寫動留白。這第3句還接着說“船”，天在水底，故船在天上，為啥在天上就“不須帆”，俺也不清楚，就算給它帶點兒仙氣吧，人家好歹上天了不是？呵呵

歌擾黃鸝鳴柳樹，童驚鮫女竊魚竿，

--- 俺上面言到，這第4+5句要推波助瀾。如何推助？接着上句讓“船”乾脆飛到銀河？哈哈，非也！那樣就跑題了，因為咱們這景終究在地上，言及天在水底，是為了形容湖水之清澈。所以思路不得離開湖。湖還能寫啥？柳上鶯蟬，荷下魚蛙，艇上美女，塢上釣叟... 這些好話都被古人說盡了，咱們再也說不過他們了。咋辦，只能爭取出新。於是俺此時先浮了一大白，遐想：

遊人哼哼唧唧地在樹下面唱，黃鸝氣得乾脆不做聲了，呵呵。小頑童乘老叟打盹兒的功夫溜過去亂動魚竿，結果，把露出水面正要偷魚竿兒的鮫女給嚇回去了。

湖裡有鮫女麼？木有。即使在傳說里，她們也是在海里。俺卻把她給借來幫着演出。可見詩的語言既要有據，也無須實據。若要據實的話，李白的白髮再愁也長不到三千丈！呵呵。可這鮫女為啥要偷魚竿兒涅，為了保護魚？不。就是為了襯托老叟之悠閒灑脫，釣趣而非釣魚也，故睏則睡。亦見鮫女今日之調皮快樂，一改躲在水底悲愁哭泣的常態，如此則給全篇帶來了歡快的氛圍，好與畫面的格調協調。

這一聯寫“近”寫“動”，有聲音和動畫，詩意有所推進。俺說要出新，其實沒達到自己的滿意，強擬意境，無出彩之處。但木啥辦法了，權且如此。呵呵

蜻蜓婚夜宿紅蓮。

--- 這是最後一句，上面俺說過，最後這句不好寫，就像海潮退去之後，在沙灘上找珊瑚一樣。有人問了：“圖里可沒有荷花啊？” 這俺可就不管了，很可能被“船”擋着呢？又有人問了：“這可是大白天哪，咋婚夜了涅？” 這俺也不管了，人家蜻蜓小時候只能在荷尖上站着，好不容易長大了，成親了，就給人家一朵紅蓮做家吧！現在雖然是白天，黑夜是必然到來的。