轉貼:教育的目的 |
送交者: 求真知 2015年11月19日14:54:29 於 [教育學術] 發送悄悄話 |
人為什麼要受教育?教育的目的是什麼? 獲得知識?掌握技能?取得成功?贏得尊重?還是,享受樂趣?……
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1教育不教知識和技能 卻能讓人勝任任何學科和職業
理查德·萊文(Richard Charles Levin)是享譽全球的教育家,曾在1993至2013年任耶魯大學校長,上一位任滿20年耶魯校長的還是1899年就任的亞瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。
理查德·萊文曾說過:如果一個學生從耶魯大學畢業後,居然擁有了某種很專業的知識和技能,這是耶魯教育最大的失敗。因為,他認為,專業的知識和技能,是學生們根據自己的意願,在大學畢業後才需要去學習和掌握的東西,那不是耶魯大學教育的任務。 那大學教育有什麼用呢? 理查德·萊文在他的演講集《大學的工作》(《The Work of the University》)中這樣提到,耶魯致力於領袖人物的培養。在萊文看來,本科教育的核心是通識,是培養學生批判性獨立思考的能力,並為終身學習打下基礎。 通識教育的英文是,liberal education,即自由教育,是對心靈的自由滋養,其核心是——自由的精神、公民的責任、遠大的志向。 自由地發揮個人潛質,自由地選擇學習方向,不為功利所累,為生命的成長確定方向,為社會、為人類的進步做出貢獻。 這,才是萊文心目中耶魯教育的目的。 正如《大學的觀念》(《The Idea of a University》)的作者約翰·紐曼(John Henry Newman)所說:“只有教育,才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識,只有教育,才能令他闡明觀點時有道理,表達時有說服力,鼓動時有力量。教育令他看世界的本來面目,切中要害,解開思緒的亂麻,識破似是而非的詭辯,撇開無關的細節。教育能讓人信服地勝任任何職位,駕輕就熟地精通任何學科。” 2教育不改變生活環境 卻能改變人的思維方式2005年,美國已故小說家David Foster Wallace曾在Kenyon大學的畢業典禮上發表演講。 演講的一開頭,他講了一個小故事:兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道:“早上好,孩子們。這水怎麼樣?”兩條年輕的魚繼續游了一會兒,終於,其中一條忍不住問另外一條:“什麼是‘水’?” 演講中提到,一個成年人的生活需要早早起床,趕赴辦公室,應付8-10個小時充滿挑戰的工作,然後去超市、做飯,放鬆一會就得早早上床。因為,第二天又得周而復始,再來一遍。 人,很容易在這樣的生活里,形成無意識的慣性:無意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。 就像開頭的故事一樣,生活在“水”中太長時間,已經不知道水是什麼。 Wallace在演講中說到,教育的目的不是學會知識,而是習得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中,時刻保持清醒的自我意識(Self-awareness),不是“我”被雜亂、無意識的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。 學會思考、選擇,擁有信念、自由,這是教育的目的,也是獲得幸福的能力。 3教育能讓你活得幸福 幸福取決於有意識的思維方式哈佛大學的《幸福課》風靡全球,教授這門課的泰勒·本-沙哈爾(Tal Ben-Shahar)教授認為,幸福取決於你有意識的思維方式,並總結出了以下12點有意識地獲得幸福的思維方式: 1、不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門,然後,值得你信仰的東西就會顯現在你的現實生活中。 2、相信自己。怎麼做到?通過每一次解決問題、接受挑戰,通過視覺想像告訴自己一定做得到,也相信他人。 3、學會接受失敗,否則你永遠不會成長。 4、接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線,而是一條上升的曲線。 5、允許自己有人的正常情感,包括積極和消極的情感。 6、記錄生活可以幫到你。 7、積極思考遇到的一切問題,學會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。 8、簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學會說“no”。 9、幸福的第一要素是:親密關係。這是人的天性需求,所以,要為幸福長久的親密關係付出努力。 10、充分休息和運動。 11、做事有三個層次:工作、事業、使命。找到你在這個世界的使命。 12、記住:只有自己幸福,才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。
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