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用爱与梦想撑起一片别样天空
送交者: 芨芨草 2017年10月18日18:16:13 于 [教育学术] 发送悄悄话

用爱与梦想撑起一片别样天空

达庆红



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我翻译的《学习障碍与注意欠缺多动性障碍》(南京大学出版社)这本书对我的教育人生影响是巨大的,它仿佛是一块敲门砖,帮我叩响了在佐贺大学成为教育学硕士的求学之门,也恰恰是这本书,在我第二次失去腹中的孩子,肝肠寸断时给了我温暖与力量,帮助我度过了一生中最无助、最痛苦的时光。
这本书究竟有什么样的魔力可以影响我这么深呢?该书原作者是日本LD学会会长,原东京学艺大学副校长,现东京大学名誉教授上野一彦的著作,上野教授是日本特别支援教育的先驱,倾注了毕生心血,74岁高龄还在燃烧余热。该书用他饱含爱与梦想的文字,从脑科学、医学、生物学、历史学、特别支援教育方法等角度论述了学习障碍与注意欠缺多动性障碍(LDADHD,以下简称LDADHD)的实况与定义、起因、发展历史、治疗方法与教育方法、注意事项等。
很多国人会认为,既然LDADHD是被推断为大脑中枢神经系统有某种功能障碍,那其教育对象及教育场所与普通学校及学生无关,事实上,LDADHD存在于各个普通学校的普通班级里。书中提到,美国精神医学会的诊断手册DSM-IV1994年)推断公立学校学生的5%是学习障碍,另外,注意欠缺多动性障碍的患病率是35%。顺带说一下,有报告说学习障碍和注意欠缺多动性障碍的双重障碍在30%左右是具有普遍性的。但是也有报告(美国学习障碍协会、2002年)说从注意欠缺多动性障碍这一方面来看,有50%以上的孩子同时也是学习障碍。以下,我将此书的亮点介绍如下:
一、尊重儿童,尊重人性和个性
上野教授在介绍与特殊的孩子及家长沟通方法时,字里行间都透着对人性的尊重,对个性的爱护,小心斟酌不愿伤害这些孩子及家长脆弱的心灵,如上野教授在书中提到了“障碍”这个词可能会对这些特殊的孩子及家人产生伤害,或者造成心理负担,他多方征求孩子们的意见,提出用“LD”代替“学习障碍”的说法,用“ADHD”代替“注意欠缺多动性障碍”的说法会更好,这一点尤为值得每一个家长、教师及医护工作者学习。作为直接与这些孩子接触的教育与治疗人员,面对的是一个个有感情、有自尊、天性活泼可爱的孩子,那么我们沟通时就应选词择句,即便是孩子做错了什么,学不好,这些都是这些孩子与生俱来面临的问题,孩子本身并不愿见到,而往往这些孩子“能量块”巨大,如果合理加以引导,他们会成长为在各行各业发挥卓越能力,璀璨的“明日之星”。事实也是如此,书中提到的阿尔巴特·爱因斯坦、托马斯·爱迪生、奥古斯特·罗丹、莱昂纳多·达·芬奇、巴勃罗·毕加索、萨尔瓦多·达利,丘吉尔首相、黑柳彻子、汤姆·布鲁斯和罗宾·威廉姆斯、乌比·戈德堡等人都是被推测为学习障碍或注意欠缺多动性障碍的人士,他们用自己超乎常人的努力屹立于世间,为人类社会做出不朽的贡献。
二、用一双慧眼发现每一个孩子的闪光点
上野教授作为日本特别支援教育的先驱,他一直在临床指导实践中发现每一个孩子的闪光点,他在书中提到的一个有ADHD的孩子在普通学校学习时表现出冲动、多动,据旁人说,“他像是一个制造麻烦的工厂。”显然这孩子的家人都在担忧他将来怎么办,而上野教授看到孩子画的画儿时当即对他赞赏有加,在上野教授的平等对待和指导下,后来那个孩子长大成人后成为了日本某知名大学生物实验室的科研人员,取得了卓越的成果。书中提到的《窗边的小豆豆》作者黑柳彻子就是一名ADHD,有LD症状,小林宗作校长总是称赞小豆豆:“你真的是一个好孩子啊。”如果她没有巴学园小林宗作校长及任课教师的特别照顾,她也不可能取得那么大的成就。
事实上,为了充分发现每一个孩子自身发展的优势、劣势与信息处理方式,特别支援教育在开始前都会对这些孩子进行智力水平测试、信息处理方式测试及学习能力测试,从而有效、高效地对其“取长补短”。
三、教育即服务业
上野教授在书中提到了“教育即服务业”,“不是让孩子如何像在以往的教育体系里那样配合教育,而是如何提供适合孩子的教育服务,这才是从站在提供服务的一方到站在接受服务的一方思维角度的转换。”这是一个全新的教育理念,要求LDADHD的临床治疗与指导者具有高度的爱心和责任感,能够时时刻刻站在孩子的角度思考问题,帮助他们解决问题。书中详细介绍了教师、家长以及孩子身边的亲人、同学与之相处方法、注意事项等。
正如为本书写序的黄树生博士所说:“养育天使一样可爱的宝宝,是每一个家庭的美好愿望。事实上,每个孩子都是父母的天使,然而每个天使都是不一样的。有的孩子聪慧伶俐,也有极少数孩子如迟开的花朵,罹患学习障碍(LD)和多动症(Attention Deficit Hyperactivity DisorderADHD)的孩子就属于后者。”
谨以此书奉献给那些虽然在学习和生活中有着特殊困难,但是又在无畏地挑战自己,坚持不懈地与困难搏斗,自立、自强,追着太阳奔跑的孩子们,爱着他们的亲人们以及他们的指导教师和临床治疗者们!

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