這是最近在《華人生活網》發表的一篇文章，很值得大家對教育的深思:

近日，北京一位幾十年教齡的中學老師，經過一次去美國隨團考察之後，發出了

這樣的感嘆：“我這種人，比起那些行賄受賄，貪污腐敗的人更可怕。”為何他

對自己的認知會發生如此巨大的變化呢？我們一起來看看這位老教師的故事。

一、送禮15萬最終還是送孩子出國

在北京當老師，整整三十年來接觸了無數的學生家長，最令我印象深刻的是一位

送禮來的家長。也許很多人會以為肯定是這位家長送太重的禮，讓我歡欣鼓舞了，

並非如此。

雖然我沒有多高尚，但至少這麼多年來堅持不收取學生家長的禮，這個是原則。

出於禮貌，我並沒有立即回絕他，而是聽他講完自己的困難。他說，難！沒有想到

給孩子換個學校這麼難！

本來他們全家都已經有了美國綠卡的，孩子也可以到美國念書，但生意都在國內，

孩子還小，不想要送他一個人到那麼遠的地方去。可是在北京上個學，比拿美國

綠卡還難。他已經找過了三個中間人，每人給了5萬，到現在還沒有人給他辦成的，

但不管能不能辦成，都是不退錢的。

我告訴他，第一，找我沒有用，招生的權利都在校長那裡；第二，我不收禮，

這是原則。他有點不相信，但也只好說，沒想到還有我這麼好的老師，就悻悻地

走了。

這就是他給我的第一印象，說實話，很差，跟我之前感覺中的那些有點錢的家長

一樣，以為錢就能搞定一切。幾個月後，在一次的家長會上，我竟然又意外地

見到了他，而且他的孩子，竟然就是幾個月前我班裡新轉來的。

他見我吃驚的樣子，也有點不好意思地笑笑，然後私下裡跟我坦白，說終於有一位

中間人還是給他辦成了，找了一個與校長吃飯的機會，至於給校長送了多少錢他

沒有說，而是狡猾地一笑說，我特意央求校長如果能進，就進你的班，你是位

好老師，孩子若跟你學，能成才。

大家知道我的感受嗎？當時我真是哭笑不得。心想你們這些家長為了達到自身

目的，去做那些送禮行賄、沒有原則的事情，但又千方百計要讓孩子跟一位有

原則的老師學習，你們這心理不矛盾嗎？

之後，他的孩子上到高三的時候，被他送到了美國。這也早在我的意料之中，

不就是啥便宜都想占嗎？中國的基礎教育好，而美國的大學含金量高，這都是早

就規劃好的吧？當時他領孩子走的時候還跟我提美國教育如何如何好，我冷冷地

說，是啊，美國比這裡“先進幾十年”呢。

二、“搞教育的”沒想到是“被教育搞”

幾年後，我跟隨學校考察團，用學術交流的名義來到了“先進幾十年”的美國。

實地看見傳說中的美國教育，我並不以為然。是，在某些方面美國的課堂環境是

比我們活躍、教學的方式也更加開放，但這些不過是“熱鬧”，給外行人看的，

我們內行人看的是“門道”。

說到底，任何教育都是要看結果，這個結果在中國是考試分數，而在美國就是

綜合能力，本質是一樣的。要追求這個結果，學生們還是得拼命學習啊，我發現

美國學生的壓力也不比中國學生差多少。

一個最好的證明就是美國也搞分班制，把班級分成快班和慢班。在聽完美國的

老師給我們介紹這個制度以後，我問了一個讓我後悔至今的問題，我問，若這個

孩子只有“慢班”的水平，他的家長有沒有可能花點錢，能讓他進入到“快班”

學習呢？

美國老師聽懂我的意思後，像看火星人似的看着我，很不理解的說：“為什麼要

把不夠水平的孩子往快班送呢？家長還要花錢？難道說中國的學校經常這樣嗎？”

我當時就臉紅了，只好說：“我們那也只是偶爾有這樣的事”。其實我心裡清楚，

這種事情不是偶爾，而是普遍的，我撒了謊。

再後來，那美國老師給我詳細講解了分班制度的初衷。每個孩子的資質不一樣，

因此如果用同樣的教學方法顯然不合適。所以會將一些理解能力強，學習進步快

的孩子分成一班，普通的孩子分成一班。

快班的孩子如果學的快，甚至能在高中就學習大學的課程，而慢班的孩子若覺得

自己能力足夠，完全可以自己申請到快班。至於花錢讓孩子進快班，美國老師表示

他完全不能理解。

這場對話令我久久不能平靜，即使從美國回來後，依然耿耿於懷。在美國的世界

里，教育和送禮是無法掛上鈎的，如果家長和老師的言行不能給孩子樹立榜樣，

讀再好的學校又有何用呢？