最近隔壁五味斋在讨论尊师的问题。我赶个尾巴，说点儿粗浅的个人看法。

我想，尊师传统的建立可能有这样三方面原因。第一，合乎礼法关于长幼、尊卑的次序。启蒙老师当然比蒙童年长，主考官也比门生地位高；技艺上的师徒关系也类似。第二，古时能识文断字的人少、书籍缺乏，学习资源和手段都很有限，在知识的掌握上老师通常比学生和大众都占有明显优势。第三，以前的读书，讲究道德文章以及治国之道（纯文科，嘿嘿），读书和做人有很多相通之处。所谓知书达理，知识越多越明理和高尚（至少期望如此），好的老师在道德方面也给学生树立了好典范。极端的好例子就是中学课本里讲过的左光斗和史可法。

显然，以上三方面在现代社会都已经发生了巨大变化。

第一，礼法中的长幼有序制早已崩坏。老毛贬知识分子为臭老九，是插曲之一。这年头，不论中外，大家都讲自由平等。又一说是，真理面前人人平等。靠年龄和地位来博取真心尊敬已经不可能的了。

第二，现代教学中，通常老师只是在知识上的某一方面暂时比学生强。现在学生要学习的科目很多，文理史哲和各类杂学，某位老师能教给别人的非常有限。而且资讯发达，时时处处都可以学到很多知识，完全不局限于课堂教学或者是老师讲解。老师已不再是知识传播的垄断途径。另外，知识上强过老师的在学校以外也比比皆是。所以对老师依赖性的减弱，自然也导致其权威性的大折扣。“尊”的意义大大减小。

第三，传统上我们爱讲“为人师表”，讲究对老师有较高的道德要求。现代意义上的老师，只是一项职业，混同于一切其他行业。老师自己也没有什么很强的道德约束。相反，老师们已经普遍懂得利用行业优势，以照顾学生的座位安排、作业辅导、班干部任职、社团活动等等为筹码，从学生和家长身上获取利益。在我家乡，有些老师搞出租屋，租给班上学生、卖给饭菜。给学生的好处是，在课堂外（收费）额外辅导他们的功课。而侵犯学生权益的事情也不再稀罕，小到研究生导师视学生为奴工，大到性侵犯未成年人。教育行业的腐败，师德尽失，破坏了尊师的道德基础。“敬”也无从谈起了。

总之，若把老师作为一个整体，尊师已经不再是理所当然的，而是要老师去赢取。我们还尊敬着的老师，只是那些值得尊敬的个体。不尊师，不是因为我们的堕落，而是这世界变化快啊。