科大崛起之路(1)--留住人才

毋庸置言,人才是大學之本,也是發展的源動力. 只有培養和吸引真正的人才,學校才會向一流邁 進.這其中我認為培養人才和留住人才最為重要. 有名如舒其望姚雪彪之流的大牛到底能給科大帶 來多少東西,前者沒有改變科大數學的下滑,後者 卻連帶施院士都挨罵.相反侯潘段等這些年輕人 給學校做了更多的貢獻.我們應該立足於培養自 己的人才,再設法留住他們.

大凡讓一個人留在這裡,主要的手段有二, 事業留人和待遇留人,感情留人就不要說了,那 只對一部分人有用.我們先來看看事業留人.

1. 如果一個畢業生在科大,他能看到這樣一個 前景,即3,5年後他能嶄露頭角,成小牛,而小牛 看到3,5年後能成為中牛,同理中牛能看到成為 大牛的希望,大牛能穩定其在本領域的領先地位, 那麼他們都會留下來,這就是他們的事業.爭對 這種情況,學校要做的是什麼呢?學校招一個畢 業生,首先就要讓他有機會施展,給他裝修一新 的獨立實驗室,可觀的啟動經費,適當的引導, 這樣3,5年後,如果他是扶得起的人,基本在國內 有點影響,這叫培養小牛,不要捨不得草料.對於 成了小牛的這部分人,學校再提供相關的資金, 幫助鼓勵小牛去外面找草料,這個時候不要短視, 身子骨沒發育好就讓他拉犁,是不利於其發展的. 要鼓勵,比如出了TOP JOURNAL 成果,就給予物 質獎勵等.幾年後一部分小牛成了中牛,這個時 候,經費基本不是問題,學校可以收穫了,但要創 造條件讓他走向世界,邀請相關國際大牛開研討 會,配備得力助手,使他覺得科大能實現他的大牛 夢.一部分成了大牛後,他在科大有合理的梯隊, 良好的實驗條件,我想還是有很多人不會離開的, 因為只有這裡才能讓他保持領先地位.

這叫釣魚法,每個人才都可以看到成功的機會,就 能義無返顧的留下來.

我們現在的弊端是,年輕人來了就干一些沒有創 造性的苦力,比如上課,再就是沒有自己的實驗室, 沒有啟動經費,如何成材.看看那些年輕大牛,我不 認為他們有多少常人沒有的天賦,大部分都是個人 努力,再加上好的研究方向和充足的研究經費而已.

2. 待遇留人

一個碩士或博士,快20年的寒窗苦讀,來到科大,卻 過着吃不飽穿不暖的窮苦生活,你讓他們有多少面 目見人,大牛夢就不要作了,先到文達或聯大去掙點 課時費是正經,這樣能讓他們成牛嗎,不成耗子就 不錯了.所以學校要有相應的對策,讓他們無後顧 之憂,房子和票子是必須的,不要動不動就"你才來 幾年啊,我都住了30年筒子樓",也許幾年之後,你都 沒勇氣跟他說話.這些看似平凡的年輕人中很多是 給點土壤就可發芽的牛胚.對於小牛要看好,不要被 牛販子套走了,待遇要跟上.至於中牛和大牛,不用我 說了,學校會重視的

現在的情況是年輕人待遇低,工作繁重,看不到前途, 這樣他們一有機會就跳出去.

科大有相當一部分人,你拿鞭子趕他都不會走的,這 類人不用留,給他工資就是最大的恩惠了.

科大崛起之路(2)有序競爭

上面說了那麼多留人和培養人才的話, 可是沒有公平合理的競爭環境,同樣 讓這些大牛小牛"沖天一怒為公理",免 不了一走了之.

工資是國家規定,大家都無能為力.讓 我們來看看科大崗位津貼滑稽之處,假 設有甲乙丙丁4人,分別具有教授副教授 講師助教職稱,他們都是一個系,同一 專業,教同一課程,學校根據 他們的職稱,甲資歷老(A1崗),乙人際關 系好(B1),丙是憤青(C2),丁是剛畢業的 博士(C2),但是學校只要3個人教書,大家 都不願意干,因為崗貼跟崗位沒有關係, 最好好歹甲發揚風格,丙丁等3人上課,一 學期下來,教學效果也許甲不如丙,但是甲 收入5萬,丙累死累活5千,教書匠可不是老 中醫,與資歷不一定成正比,這合理嗎? 再舉一例,某個實驗崗位,其實一個人就夠, 可現在有4個不同級別實驗人員,學校憑空 多設了3個崗位.這不是浪費嗎?

我想憑學校領導的智商,這個謬誤不可能看 不出來吧?

說白了,處長崗位未必就比辦公樓的打字員 崗位重要,教授崗位不一定就比實驗員崗位 重要,學校缺了哪個崗位都不合適,所以分 那麼多級崗位真實可笑.教授教課是關鍵崗 位,講師上同樣的課,有同樣的效果就是普 通崗位了?關鍵是先定好崗位,然後來競爭. 對於上面的例子,學校定好3個教書的崗位, 假設是半個A1(另半個由科研效果考核), 大家競爭上崗,我相信每個人就會考慮怎麼 安排自己的教學科研.

同樣道理,只要設了這個崗位,就是學校認為 必要的,不必要的就不要設.無論是打字員, 還是大教授,大家都是科大必須的人才,只是 根據工作強度不同,付出的體力,腦力關係,設 立不同的崗位係數.比如全校每年1200門課, 設立600個崗位,科研根據需要設立400個崗位, 二線設立1000個崗位.相同工作量的,不論 級別,一樣待遇.就算你是長江學者,如果你競 爭打字員崗位,那麼也只能得到比如0.3個崗位. 一個小單位自己核算,不裁人你就搞共產主義. 這樣才能鼓勵大家幹活,同時讓每個人安排好 自己的生活,如果我老上不了崗,我只好選擇 走人,如果我自認能力有限,我就好好教書,或者 專做科研,免得相當一部分人什麼都不干,而什 麼好處都要占.

一個合理的競爭機制是提高活力的必要條件. 這裡提出的方法只是一個比喻,不是說就得這 樣做.但現行制度的弊端是顯然的.科大既然 號稱敢為天下先,就應該有勇氣革除它.

科大崛起之路(3)--裁汰冗員

中國的大學一.二線人員比例基本為1:1.5,以前各大學的 主頁上都有介紹,奇怪的是現在大家都不說了,北大,清華 浙大復旦南大的主頁上都找不到這樣的信息,到底是怕人 家說效率低下還是什麼,只有科大敢公布這樣的數據,呵呵. 一個學校就算有最強的科研,一旦人員眾多,一平均就 沒什麼了,科大引以為毫的人均現在也優勢不明顯了,同時, 過多的人員和機構也浪費領導的精力,一個大學的校長如果 整天為學校的雞毛蒜皮操心,那不用什麼院士了,請個家庭 主婦來當校長算了.

現在的大學者大雜燴也,什麼都有,這些計劃經濟時代的 機構不裁除,光靠減少行政樓的工作人員,加強他們的負荷是 沒有用的.今天減少,過兩天又因為各種關係增加,這就是朱 總理裁不了公務員的病根.只有連根拔起,讓它永遠不得翻身 才行.

每一個機構都會有或多或少的作用,比如機械廠,以前是給學 生金工實習的,但現在還有哪幾個系用得上,就那麼幾個系還 不如聯繫校外的工廠,設備更先進.養着一幫人整天在門口曬 太陽.還有中小學,幼兒園,對教職工也不是免費的午餐,看看 下課時有多少校外的學生吧.再說了,本來一個高二班就夠科 大子弟,可是為了創收,滿足某個小集團的利益,可以開3個 班,這樣多出來的老師由科大付工資,還有崗位津貼,創到的 效益會作為學校的科研教學經費嗎?整天叫嚷人手不夠,這合 理嗎?再說幼兒園,對校內收費是1100元/每學期,看看雇一個 姆要多少錢,這在合肥是非常高的收費了,同樣問題,我懷疑 有沒有一半的小孩是科大現職工的子女,當然條件不錯,這些 機構完全可以獨立出去,自謀生路,如果我的收入增加3倍,我 不介意自己給自己的孩子找學校.

再來看看電話班,都什麼年代了,還要這個電話班,或者還要 這麼多人嗎,建議中國電信給他們發工資.現在的二線很多單 位在儘量減少他們的工作,或者沒有服務意識,但殊不知這樣 是尋死路,等到大家都不需要你的時候,你就得離開.以前我們 的有線電視是校內的,我覺得沒有什麼不好,可是要社會化,這 下很好,科大每年要多交30萬給合肥有線,那我就想,以前管 這個的人員是不是得下崗或轉崗.還有校醫院,印刷廠等等,都 要想方法裁除.象食堂,國外的大學也有學生食堂,我覺得每個 食堂有一個學校職工夠矣,負責監督質量衛生.不要認為食堂 僅僅是服務,不愁客源,不要場地費,價格比外面又便宜不了多 少(看看麵條,餃子等跟外面的比較).我有一個親戚,承包一個 150人吃飯的中學食堂,一年純利6萬元.

還有很多房產,維修,等等一堆機構,都可以不要,現在一個電話 就可以找到你需要的,並比這些機構更好的服務.前提是職工的 收入要增加.

再來看看行政人員,我們的傳統是大家都講究級別,行政樓有的 機構,很多在院系都能找到相應的職能人員,難道就不能合併一 下嗎,處理的工作都是一樣的,為什麼非得行政樓下文件,簽字, 而院系執行.

還有哪位老師跟我說科大裁不下多少人了?

我對學校的了解就是很少了,還有很多我叫不上名字的單位.

總之,只有科研可以因人設崗,比如引進的牛人,其他的任何部 門,包括教學,管理,後勤服務都只能因崗選人.就這麼簡單的 道理.

科大崛起之路(4)--科研創新

說白了,所有的改革只是為了增強學校 的競爭力,提高我國的科技創新水平.那 麼通過前面的改革,科大應該是高效,精 干的研究型大學了.但是如果出不了成 果,那也是失敗.

我們先來看看教學,這是一個大學的 根本,至少和科研一樣重要.一個老師不 上課,我覺得愧對老師稱謂.評副教授時, 竟有4,5年才上過20課時的副教授,滑稽 啊!學校就是這樣重視的嗎?這樣發展下 去,沒有人好好教書了.

科研是一所研究型大學的根本.科大 之所以有今天的輝煌,高水平論文,創新 的成果功不可沒.但是我們來看看國內 的高校,由於SCI已經不是很難的指標,你 會的人家也會.這樣下去,人數多的學校 終究會趕超科大,就算人均將來科大也不 會有任何優勢,看看清華浙大這些年的SCI 數字.(其實工科更容易發文章).我預言 科大的論文數排名將以每年一位的速度 下降,這不是危言聳聽.下一個可能超過 我們的是浙大,交大,華工,吉大等.如果 我們的SCI論文數排到10以後,科大拿什 麼自詡為一流的研究型大學?

我們必須設立另外的遊戲規則,就是 不要跟他們玩數字,人均還能玩3年左右, 新的遊戲規則就是玩質量.大家都知道高 水平的論文相對來說創新性要好一點,我 們就大力鼓勵發高水平的文章,主要是改 變評價機制,提供物質獎勵.現在浙大一 篇SCI獎勵1000元,我們是高區1000,低區 400元.這個數字有點少,可以把高區的提 高到5000元,低區的不變.這是一種措施. 還有一個就是改變評價機制,不要只看數 量,不重質量,一篇高區的就折合成5篇低 區的,鼓勵大家出高水平的文章.這樣如果 科大論文數因此減少一半,500篇高區文章, 這夠國內,包括北大清華追一陣子了.更不 要說一般的工科院校了.其實科大物理這些 年玩的不錯,效果顯而易見.