教學相長:美國大學裡師生的互動
在美國的大學校園裡,師生的互動是非常頻繁、也非常輕鬆、自在的。經常的,教授自己的學生、甚至不修自己課程的學生,都會時不時的闖入辦公室,隨便問一些問題。
私立大學裡,學生們比公立大學裡更願意接觸老師;私立學校也往往有明確的規定,很多方面學生和教職員工享有同樣的權利。
每學期剛開學、上第一堂課時,在向學生們介紹完課程的要求和授課大綱之後,一般都給學生們講講自己個人的經歷,告訴他們自己是怎樣一步步走到這裡、
成為他們的老師的,告訴他們在中國、美國求學、打臨時工、找正式工作、再入學、而後當老師的經歷。往往學生們呢,不管是美國學生還是外國學生,都對這些個
人的故事頗感興趣,聽的津津有味。講完之後,師生間的距離一下子就拉近了很多。
講完自己,我也會問問他們每個人,聽他們挨個介紹自己。一般我會問他們四個問題:現在在讀大三還是大四;是什麼專業的,因為商學院以外的學生,比如
工程專業、藝術專業、甚至護理專業的學生,也會來選修我們系的課;還有,他們對這門課有什麼期待;最後,他們最近看過的、最喜歡的電影是什麼。當然了,我
也告訴他們我最喜歡的電影是什麼。
往往的,談到各自所喜歡的電影,大家就都來了興趣,課堂也活躍起來了。我呢,因此也得以一窺他們的內心世界。
我告訴他們說,我比較喜歡湯姆·漢克斯(Tom Hanks)和麥格·阮恩(Meg
Ryan)主演的兩部片子,一個是“當哈里遇到莎麗”(When Harry met Sally),一個是“西雅圖不眠夜”(Sleepless in
Seattle),因為我喜歡電影中人們真實的感情流露,不矯揉造作,它謳歌了平凡的人們誠實、善良的品德。
我還喜歡前後總共三集的電影“教父”(God
Father),因為它是一個通過家庭和社會的悲劇來宣揚反對暴力的電影,它告訴人們善惡有報、善惡必報、一報還一報的道理。主人公麥克爾·科里良在梵帝
岡的懺悔,非常令人震撼,讓人們感到人類在迷茫之中,生生世世不知做了多少壞事;如果沒有神佛的慈悲,我們的下場,就象曾經不可一世的科里良家族一樣,真
的將是非常可悲的。
還有一部很喜歡的電影,是“阿瑪迪斯”(Amadeus),一個講德國作曲家莫扎特生平故事的影片。影片裡,編劇匠心獨運,以一個妒嫉莫扎特的宮廷
樂師的旁白,從側面反映了莫扎特驚人的才華。一個是天才音樂家,一個是暗中妒嫉他的優秀音樂家,他們之間的緣分,要演繹的人們之間錯綜複雜的關係,有誰能
真正知道呢?從電影中我們還可以發現,這“西方式的嫉妒”還是與我們“東方式的妒嫉”大有不同的。宮廷作曲家薩利艾利其實是非常欣賞莫扎特的藝術才能的,
他甚至在莫扎特貧困潦倒之時,以催命般的作曲“訂單”,支持了莫扎特人生最後的一段路。
給學生們講完我喜歡的電影,我也讓他們講講他們最喜歡的電影。一般來說,他們所喜歡的,以最新、比較流行的電影為多,也有很刻苦的學生很少看電影
的。學生們所喜歡的,從主題、內容、到風格都相當不同,很少有太多的雷同,這反映了美國社會多元化的色彩。當然啦,學生們的喜好也是他們人格、個性的一個
側面的反映,對教學也有所助益。
正如孔夫子所說,教學相長,的確如此。