為什麼日本禁止宣傳愛國 |
送交者: 芨芨草 2020年05月24日05:49:27 於 [五 味 齋] 發送悄悄話 |
為什麼日本禁止宣傳愛國 佚名洛克雜譚
日本人的素質,國民性不需要我多說,但凡來過的,多半都知道。我想說的是,日本的“不愛國教育”。 什麼是“不愛國教育”?首先,從日本幼兒園到小學,到中學、大學,“愛國”都是個明令禁止的口號。其次,不能向學生灌輸任何政治觀點,甚至連“為了國家”這幾個字,都被嚴禁出現在任何教科書中。最後,學校甚至不能強迫學生齊唱國歌,因為違憲。前陣子,還有幾個學校老師因拒絕唱國歌時必須起立,而被學校批評、處罰。隨後,不滿學校態度的幾個老師,聯名把學校給告了⋯⋯而且,告到最後,竟然還告贏了⋯⋯ 東京最高法院:強迫教職員唱國歌起立,侵犯了公民的良心自由。想象一下,如果在別國,有人膽敢唱國歌時候不起立,不用打官司,口水都能淹死他吧?然而,就是這麼“不愛國教育”之下,誕生了一代又一代對日本、對自己生存環境無比珍惜和熱愛的日本人。 為什麼在“不愛國教育”之下,日本反而收獲了民眾發自內心的愛?其實道理很簡單。你想讓未成年人理解國家、民族,這並不容易。即使用填鴨式教育,把這些東西硬塞給孩子,他們記住的也只是抽象的、模糊的概念。但是,你讓想讓未成年人理解遮天蔽日的霧霾和藍天碧水,哪個好哪個壞,這就太容易了。 日本的初中,每個月都有社會實踐課,社會實踐課是幹什麼呢?到垃圾處理中心看垃圾分類處理的過程。到環境資源中心,看各種可回收垃圾,如何從一堆垃圾變成一張張潔白的紙張或者其他生活用具。到日本隨處可見的自然保護區,看工作人員如何殫精竭慮的維護那些長了百年的樹木,以及這樣做的目„„總之,絕大多數都和自然環境有關。 除此之外,對日本孩子來說,最大的幸運,莫過於他們有個叫“中國”的鄰居。為什麼說他們幸運?因為每年中國都會現身說法,用遮天蔽日的霧霾,告訴日本的孩子們,不愛惜自己生存環境的後果。 就像我上面說的,你讓孩子理解國家和民族,這很難。但是,讓他們區分霧霾和藍天誰好誰壞,這就太容易了。於是,在絲毫沒有“愛國”口號的日本,誕生了這世界上最愛自己身邊的環境、自己生存的土地的國民。 為什麼日本學校實行“不愛國教育”?因為,日本的近代發展史與中國正好相反,中國人認為天經地義的愛國教育,在日本的處境也顯得完全不同。但是,日本實行“不愛國教育”,是否真的就沒有“愛國教育”了呢?答案是否定的。 儘管日本失去形式上的愛國教育,但實質上的愛國教育是存在的。所謂形式上的愛國教育,想必大家都知道的,就是喊愛國口號、背誦愛國句子、學習愛國文章,宣誓要用自己的生命與熱血保衛國家,時刻記住“我是X國人”,等等這些,都屬於形式愛國教育。 而實質愛國教育,是指什麼呢?日本的初中,每個月都有社會實踐課。有時候學校老師組織孩子們去學校附近的超市參觀,在超市裡,孩子們知道了食品的進貨渠道、食品的品質保鮮規定、過期食品的廢棄處理等等,孩子們由此知道:自己所在社區超市販賣的食品,是安全的、讓人放心的。 有時候學校老師則組織孩子們去了本市的垃圾處理場。在垃圾處理場可以看各種可回收垃圾,如何從一堆垃圾變成一張張潔白的紙張或者其他生活用具。有時候學校老師組織孩子們去的是本市的淨水場,讓小朋友們參觀完整套淨水流程,孩子們由此知道:這兒的水,打開水龍頭就可以喝的,是可以放心飲用的安全淨水。 什麼是實質的愛國教育呢?從社會課所學到的東西就是,讓孩子們知道自己家裡所購買的食品是安全的、自己家裡所飲用的水是放心的,還有正確的扔垃圾所保護的不僅僅是地球,更重要的是保護了自己所擁有的整潔的居住環境。這種從孩子們日常生活入手的、有關衣食住行的社會教育,才是真正的愛國教育。 正所謂“千里之行,始於足下”,愛國教育也是如此,先懂得愛自己、愛家人,然後懂得愛自己所居住的社區、愛身邊的環境和一草一木,最後才有可能將愛擴展到一個民族、一個國家。於是,在絲毫沒有“愛國”口號的日本,誕生了這世界上最愛自己身邊環境、自己生存土地的國民。 其實,日本人吃過狂熱愛國的虧,那曾經將明治維新到1945年之間聚集的社會財富毀於一旦,在本國死傷數百萬的同時,還給亞洲和世界帶來深重災難,如今禁止愛國宣傳,未嘗不是這種教訓的結果。 |
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