1、辯證的思維：缺點的另一面是優點
世界上任何事物都是兩面的，就象硬幣的正反面一樣。沒有絕對的好，也沒有絕對的不好。

辯證法告訴我們，事物之間是可以互相轉化的。判斷孩子的優點和缺點，本來就是因人而異，所謂“橫看成嶺側成峰”。
優點和缺點沒有明確的界線。比如說，有的孩子愛標新立異，從另一面來看，是有創新意識；有的孩子愛管閒事，從另一面看，是熱心腸；有的孩子愛頂嘴，從另一面看，是思維敏捷，有主見，有思想；有的孩子做事磨蹭，從另一面看，可能是認真細緻。所以，只要引導的好，缺點就會轉變為優點。
優點和缺點也是共存的。一個缺點反映在一方面看上去是缺點，但反映在另一方面卻是優點。在缺點的另一面隱藏着優點。
【故事】
有個孩子因為膽小的性格而去見心理專家。專家告訴他：“膽小不是缺點，是優點。你不過是非常謹慎罷了，而謹慎的人總是很可靠，很少出亂子。”

這個孩子問：“那勇敢難道是缺點？”專家說：“勇敢也不是缺點。勇敢是一種優點，而謹慎是另一種優點，是少出事故的優點。”
點評：這個小故事，告訴人們什麼？缺點也講究生長的土壤！也講究生存的環境！

在一個場合認為是缺點，到了另外一個場合卻成了優點，發揮了它的長處。因此，我們不必為它而耿耿於懷！

2、時間的等待：缺點也是會變化的
【案例】
有一個家長說，我的孩子從小馬虎、粗糙，不細心，總是顯出一副對什麼都無所謂的樣子，讀小學時，簡直就是個十足的馬大哈。我們那時一直把孩子的這種行為看成是一種缺點。

而隨着年齡的增長，現在孩子粗枝大葉的毛病改了許多，對周圍事物也漸漸關心起來了。而保留下來的寬容、豁達卻讓他十分得益，只埋頭干自己的事，不與人斤斤計較。

後來他漸漸在大學裡脫穎而出，雖然他貌不驚人，卻能在班級選舉中以全票當選班長。
點評：這個家長終於看到了自己孩子缺點的另一面——優點。

這要歸功於家長看到了孩子的成長，用發展的眼光而不是固定不變的眼光看待孩子。

畢竟，孩子的成長是動態的，是不斷變化發展的，今天的缺點或許在明天就減弱或消失了。有的也可以轉化為優點。

再者，優點、缺點也不是固定不變的。它會隨着孩子的成長而產生一些新的變化，所以不能拿着孩子過去的優點、缺點來定標準去衡量眼下的孩子，甚至是將來的孩子。

如果家長當時非要抓住缺點不放，那有可能因過度的糾正而帶來負面的作用。

3、優點的放大：把目光盯在孩子的優點上。
在我們的傳統教育觀念中，家長總愛把目光盯在孩子的缺點上，把力氣用在改掉孩子的缺點上。以為只要改掉了缺點，就只剩下優點了。

其實，這種觀念對自己和孩子都沒有幫助。如果老是盯住缺點，就會給孩子指出缺點，強調缺點，進而糾正缺點。可是缺點糾正過來了嗎？事實上效果並不好。

過度強調孩子的缺點，這會讓孩子意識到他是多麼的差，他的自我價值感會下降，會產生強烈的自卑感。

人在強烈的自卑感控制下，會表現出畏縮，膽小，沒有自信，他的積極性不能被激發，他的生命能量不能釋放出來。因此我們要把目光放在孩子的優點上。找到了優點，再進行優點的遷移。
【案例】
有個家長反映了自己的孩子一大堆毛病，說孩子撒謊，懶散，貪玩，不寫作業，上課不專心，成績不好，有時還會上網吧。父母用盡了所有辦法也沒用，等等。

既然是這樣，你做父母的就要學會，不要總是看孩子這些缺點。而是想法子找出孩子的優點，從優點入手。

孩子家長想了好半天才說，自己的孩子愛看課外故事書。那我說好啊，這是好事，就從這裡入手。

孩子媽媽問：怎麼入手？我說，你要把自己投入到孩子的愛好中去。多給孩子提供他喜歡的故事書，和孩子一起討論故事中的人物、情節，多從這方面鼓勵孩子、欣賞孩子，重新給孩子建立一個新的自信點。

因為孩子在你提到的方面，已沒有任何自信了。所以，從這兒開始建立。另外我還給他講了自信心對孩子的重要性，還有維護好親子關係的重要性，這是最基本的底線。

結果不久，孩子的情況有了很大的改善，孩子家長也非常高興。這就是將缺點轉變成優點的最好例子。