如今，一說起國內的教育問題，最能引發討論的，可能就是充斥着各種“戲精”的家長群了。

據報道，最近幾年，國內學校建的家長群里，頻頻爆出各種讓人大跌眼鏡的發言。比如最近就有一則網曝的聊天記錄，家長群里的一位媽媽，理直氣壯地發言稱，騎自行車上班的老師，會讓從小坐寶馬車的自家孩子喪失鬥志，認為讀書沒有用。

讀書的目的是什麼？對這個問題的回答，不僅可以體現一個國家或地區的教育水平，更能反映出它在教育方面的各種弊病。

這些家長群里的發言，一方面可以看出不少家長把讀書的目的和財富等世俗價值劃上等號，另一方面也反映了國內教育重分數、不重人格品質，從“起跑線”就開始爭奪、競爭等等，它們背後都指向了當今大陸的教育模式。

近年來，不少家長都意識了到國內教育體制和文化問題，紛紛選擇讓孩子出國留學，如今中國已經成為全球第一大留學生輸出國。

報道稱，對比國內的教育，國外尤其是加、美等地的教育體系在許多方面都更合理、超前、先進。就以近年來逐漸成為國內留學首選的加拿大來說，首先，加拿大的教育體系設計更符合學生的成長規律。

中國的學生，從小學到高中一直迫於升學考試壓力，處於不堪重負的狀態。而到大學，卻嚴進寬出，大部分人過得輕鬆容易很多。也就是說，孩子在應該享受玩樂，探索個人興趣和天賦所在的童年、青少年時期為學習、考試所困。等成年後應該承擔責任，做人生選擇時，卻缺乏必要的壓力，和對社會現實的認知。大部分國內大學生，花費大量精力和時間揮霍青春，經濟上仍然依賴父母，缺乏責任感。

而加拿大是名副其實的“兒童天堂”。雖然加拿大的學制基本和國內一樣採用6+3+3的方式，但大部分學生在兒童、青少年時期都在玩樂中學習，天性和特長得到了充分發展。等到了高中期間，他們就被要求完成一定數量做義工的時間，不少學生開始暑期打工，或課餘打工(學校和政府有專門的部門、網站提供具體指導)。

從高中10年級開始，實行學分制，學生在10-12年級需要完成80個學分。其中至少16個為12年級課程的學分和12年級的語言學分，只要完成要求就可以取得畢業文憑。同時這一年學校還會開設專門課程，讓學生規劃設計自己的職業方向。大學裡也有專門的職業規劃指導中心，幫助指導學生選專業，設計職業方向，為今後的就業做準備。整體而言，加拿大的孩子到了高中、大學階段，就要對自己的人生負責，不能再一味玩樂享受或依賴父母了。

而且，加拿大基礎教育階段與中國美國最大的不同，還體現在教育資源的均衡方面。加拿大認為教育是平等的，每個孩子都應當享受到一樣的資源和設備，所有學校不會區分“重點”或“非重點”小學，一律平均分配教育資源。

其次，加拿大有更好的教學方法和內容。國內的教學整體是為考試服務，強調記誦基本概念和理論。考試又講求解題能力，得分高低取決於對與錯的比例，實踐方面更為輕視。加拿大的教學則一直強調探索、創新和運用。

因為沒有“小升初”、中考、高考等升學考試，加拿大從小學教育開始，一直以發掘潛能，啟發創造力，開發興趣為主，同時還要培養孩子的各方面的好品德、好習慣。所以加拿大的小朋友從小就有很強的公民意識和社會責任感，在他們的小學期間就有對做義工、社會志願者方面的硬性規定，而中學畢業的80個必修學分中，對做社會義工、志願者的時間規定要在30個小時以上。同時，老師還鼓勵孩子們早早建立起金錢觀念，比如有的老師會帶着孩子給社區送報紙，賺到的錢歸學生自己。

等到了中學階段，加拿大學生的許多功課是以小組課題設計方式進行，注重合作意識和實際應用能力的培養。學生要自己到圖書館或上網查找參考資料和相關信息，整理這些資料並在班級參加討論。這些課題很多都沒有標準的答案，主要是鼓勵學生勇於思考。有的還會安排學生輪流向全班發表研究報告內容，培養學生的組織與表達能力。

之前網上也有很多帖子指出，國內中學像數學等理論課程比加美等地學得深，“中國人數學好”一直是留學生引以為傲的方面。實際上，如果單從低年級的數理化課程來對比，這是事實。但是到了高中階段，尤其是12年級，加拿大的中學裡就會開設許多與大學高等教育接軌的課程，就其深度和廣度而言與國內的課程根本沒有可比性。

最後，加拿大的大學教育遵循“嚴進嚴出”原則。加拿大的各大學淘汰率都比較高。拿世界排名第17的多倫多大學來說，此前就有計算機系的中國留學生在採訪中說，“在多倫多大學，計算機系的淘汰率比其他專業都要高，尤其是剛入學的第一年，如果你只想混學分混日子，很有可能在第一年就被刷掉，一般商科或者管理系的淘汰率每年在10-15%左右，我們計算機每年的淘汰率在20%左右”。

不管是什麼專業，在加拿大即使順利通過大學第一年的學習，接下來依然存在10%的淘汰可能性。如果你總分沒達到學校要求可能被淘汰、綜合成績排在最後可能被淘汰、如果掛科太多、翹課太多同樣可能被淘汰。

此外，加拿大的大學（包括社區學院）的考試計分方式與國內完全不同，一門課程的成績一般由各種不同大小的作業、考試、和其他的考核方式構成。這些作業包括寫文章、個人課題、小組課題、個人演講、小組演講等等。以100分計的話，小作業占5%-10%；大的論文等占20%-50%；最終考試占分從15%-60%不等，出勤率也會計分。要想通過一門課程，哪怕是只占最終成績5%的小作業都不能馬虎，誰知道課程結束的時候，你的總分夠不夠及格的標準呢？而且大學期間不管是什麼活動，基本都要寫份報告，並且要按時交，要不就要扣分。

所以在這種制度下，加國的大學生想要混日子幾乎是不可能，只有拼命學習、才能笑到最後。可想而知，在加拿大接受過高等教育的，學的東西都很紮實，留學生如果順利畢業，的確是很值得驕傲的事。

加拿大排名前兩百的八所大學

根據2018年世界大學排名中心（Center for World University Rankings，簡稱CWUR）的統計，綜合考慮了教育質量（占15%）、校友就業（占15%）、科院質量（占15%）、研究成果（占15%）、出版數量（占15%）、影響力（占15%）、論文引用（10%）、專利(5%)這8項指標後，多倫多大學綜合得分為88.7分，位列17，同時加拿大共有8所大學入圍排名榜前200名。而北京大學的分數為81.9分，排名92，清華大學是81.6分，排名98，兩所國內“超一流”都差點被甩出前100名。

加拿大真正落實終身學習

加拿大不僅教育體系更先進，還真正把“終身教育”變成現實，最近加拿大79歲老人獲得學位的新聞，就是加國終身教育理念的體現。

加拿大政府很早就開始對成人教育和培訓進行投資，用於各省的培訓補助及就業策略的執行。比如加拿大有“成人掃盲”專項撥款，早在1998年-2001年期間，聯邦政府已經投入3.3億加元用於成人掃盲。加拿大政府每年還劃撥3.3億加元用於安頓新移民及開展語言培訓。

加拿大還有一項從1999年就開始實施的終身學習計劃（LLP,Lifelong Learning Plan），納稅人可從註冊退休儲蓄計劃（RRSP）中提取最多20,000加元，以資助個人、配偶或同居伴侶接受培訓或教育。LLP計劃每年的提取限額是1萬加元，可以用十年時間償還，一旦還清欠款，還可以繼續申請，因為LLP計劃終身有效，不限次數。

看起來這個計劃可提取的金額並不高，這是因為加拿大大學花費比起美國要低不少，本科學費約合9000-40000加幣/年，碩士學費約合9000-50000加幣/年，對於已經有工作經驗一定儲蓄的大齡學生而言有了LLP支持後，上大學的經濟壓力並沒有那麼大。

而且為了保證學生們能順利完成學業，加拿大的院校還設立了各類獎學金，常見的有獎學金（scholarship）、補助金（grant）、助學金（fellowship）、研究助理金（research assistantship）和教學助理金（teaching assistantship），金額根據學校和種類的不同而不同。這些獎學金當然不是專門為十幾歲或二十出頭的大學新生準備的，任何上大學的學生都可以申請。比如2017年初安省推出的學生補助項目（Ontario Student Assistance Program，OSAP），讓15萬學子受惠免費讀大學，成人教育也包含其中。

根據加拿大統計局一份關於1976-2014年各年齡段全職就業報告分析結果，25-29歲的人群1976年的就業比例為81.2%，到2014年為71.2%；30-54歲組1976年的就業比例為74.7%，到2014年為64.9%；55-64歲組1976年的就業比例為56.8%，到2014年為43.1%。就業比例的下降固然有人口老齡化因素的影響，但成人教育的興盛肯定也占有一席之地。

總之，加拿大用完善的獎助學金體系，逐年加大對成人教育與培訓的投資等措施，真正把“活到老，學到老”變成了現實。

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