秋風漸起晚來涼，

滿隴繽紛萬點黃。

--- 兩句落筆，時間地點氣候景致皆如目前，秋色燦爛，非常搶眼。好！

賓客移情尋桂子，

--- 筆鋒一轉，鏡頭拉近，卻見客人聚樹下，仰尋桂子。很可能正在樹下飲酒賞秋。

空舟棄槳看殘陽。

--- 筆鋒再轉，越轉越奇：原來他們是乘舟而至。為啥都上岸了涅？桂樹太香了，只有在這樹下飲幾杯才不枉此行。哈哈。誰知喝得興起，不覺地太陽都快落山了。

全篇讀起來，有一種古色古香的韻味。讀一首詩詞，如果往較高的欣賞層次走，平仄格律啊，詩句是否通順啊，都不再是着眼點，而是全篇的神韻。值得說明的是，初學古典詩詞者，往往沒有全篇的整合能力，比如，每一句的用語風格不一致，詩經的語言跟滿清的混了，或唐代的語言跟現代混了，悲壯的跟俏皮的混了；還有全篇意象不屬於一個範疇，如燕子與迎客松配伍，卻不和岸柳、畫梁配伍；全篇不能一氣呵成，即東一榔頭西一棒子，呵呵，句子內在聯繫散亂等等皆是。前天把喬治兄的一首律掛起來了，正是因為全篇整合得好！有時候作者辭不達意，他自己說我是這個意思！可讀者讀半天看不出他說得那個意思，說明他心裡盤算得好，卻寫不出來。其實全篇整合併非易事，自己心裡覺得整合得不錯，字面上其實是另外一回事。等他自己水平提高了，才恍然大悟。這一點，俺自己也常常達不到，但是：俺自己能讀出來。呵呵

詩詞跟音樂一樣，都是所謂的“空筐結構”，任由讀者和聽眾把自己的想象裝進“筐”里。草堂兄這首大作，隱約具備了“空筐”功能，大讚！注意啦：“空筐”不等於“朦朧感”，“朦朧感”往往是字面的效果，而“空筐”的詩句在字面上是清晰明確的，但它們形成的意境卻可以因讀者而異，不同的人感受的意境會不一樣，相同的人再讀感受的也會不一樣。唉，俺咋又說了這麼一大篇跑題兒涅。呵呵

草堂兄詩好，圖又極美，看來非掛上去不可料。呵呵