從改革開放開始到2000年, 中國高校教師很窮, 國家教育投入嚴重不足, 穩定教師隊伍有困難, 九十年代就提倡搞開發, 搞的教授滿街走, 沒有解決社會生產發展的實際問題, 到出了不少問題, 是搞亂高校的原因之一, 2000年以後, 高校產業化是搞亂高校的最重要的原因, 但是高校“亂象”於西方價值觀沒有關係.

高校投入長期嚴重不足, 人心不穩, 高校教師出國經商, 嚴重影響中國高校的發展. 九十年代國家出台了新政策: 搞開發, 就把高校搞亂了, 名聲搞雜了. 當時為了讓醫學院教授收入高一些, 就搞專家門診號, 教授是搞研究的, 給病人看病, 就鬧笑話了. 有一家掛了專家號, 給孩子看病, 牙腫了. 專家幾下子手術就完事了. 沒想到過幾天又腫了, 又去醫院, 這次不迷信專家了, 普通醫生說了實話, 那個專家手術後, 沒有放消毒藥在裡面, 就縫合了, 肯定會發炎感染.專家多年不看病, 犯了常識性錯誤. 至於教授滿街走, 為了錢如同騙子, 民間議論更多.

九十年代某省教育局局長到美國考察訪問, 請教美國大學校長: 美國高校是如何搞開發的? 美國大學校長回答: 那是膚淺的政治家的說法, 教育家不討論這個問題! 省教育局局長回國後, 到處演講: 我們高校開發搞的轟轟烈烈, 美國居然不知道高校要搞開發, 美國落後了. 顯然中國高校的“亂象”不是從西方學來的, 也不是西方價值觀造成的.

2000年以後中國高校更上一層樓, 開始搞產業化, 商業化. 我最好的朋友回母校探親訪友, 應該說在母校我們是有份量的, 他是師弟就是現任副校長. 他電話告訴我, 僅拜訪了導師, 並特意告訴我, 以後不要回母校了, 看了傷心, 這樣還可以保留個美好的回憶, 如今是人人都談錢, 學校新蓋大樓無數, 大師都死絕了, 也不回有新大師產生, 剩下的都是吹牛逼死要錢的.

結論: 中國高校的“亂象”是事實, 要解決中國高校的“亂象”,就要找到真正的問題在那裡, 西方高校沒有問題, 君不見每年中國幾十萬人出國留學, 就是對中國高校的不信任, 國人還是相信西方教育先進. 還是多找一找自身的原因, 高校工作不是靠大批判, 就能搞好的!