[原創]博士送快遞、本科撿垃圾，大學教育怎麼啦? ydjun 於 2018/10/18 9:50:13 發布在 凱迪社區 > 貓眼看人 這兩年，某歷史學博士送快遞的新聞時不時刷屏，本科畢業生因求職不利而撿廢品的事也不在少數，更多大學畢業生的薪水不如沒有受過什麼教育的農民工。網友調侃這是高學歷搶低學歷的飯碗，高端人才斷底層民眾的活路。媒體認為接受過專業知識訓練、高等教育的人竟然從事與所學專業毫無關係的工作，和普通人爭一份不需要任何技能的工作，是浪費自己的知識，愧對受過的高等教育。 該歷史學博士歷經同學疏遠、老師鄙視，面對媒體採訪，有一句擲地有聲、振耳發聵的話：“我要活下去!”。 讓人活下去是人類社會的底線，大學專業知識訓練、高等教育要讓學生活得更好，活得有價值，活得有尊嚴。大學生所學無用武之地，危及到生存。只有放下尊嚴、自降身份，才能活下來。這是大學教育的失敗，這是高等學府的恥辱! 職業無貴賤，大學要反思。 教育、醫療、住房是人類三大基本權力，社會三大基本保障。不同於傳統社會主義，追求社會公平；也不同於當今資本主義，保障基本福利，中國特色社會主義將教育、醫療、住房視為三大產業，拉動內需的三駕馬車。 1999年，國民經濟陷入停滯。專家獻策，當即啟動大學擴招這駕超級大馬車。在專家眼裡，一所學校就是一個聚寶盆，一個學生就是一棵搖錢樹。 大擴招引發教學質量的大滑坡。1998-2015年，高校招生規模從108萬激增至700萬，擴招率548%。同樣的校舍，入校學生激增，人滿為患。學生別說好好學習，生活都成問題，住宿、就餐乃至方便，統統的不便。師資力量不變，面對黑壓壓的學生，老師能把課照本宣科念完就不錯了。學生是否聽到、聽清、聽懂，老師懶得管了，更不可能和學生一對一互動交流。教學質量是斷崖般下降。 原來一個雞蛋一飯碗湯，現在一個雞蛋一菜碗湯，蛋湯的營養不下降才怪。 當時的大學格局，無論是數量還是面積，基本上還停留在毛澤東時代。即使把現有高校的教室和宿舍塞成沙丁魚罐頭，拉動內需依然有限。 為了確保教育大馬車有效啟動，有關部門是兩手抓，而且是緊緊的抓。 一手抓緊部署學校拔苗升格。學校一夜之間，中專升格為大專，再升格為本科；大專升格為本科，再升格招研；本科則招研帶博。老師一夜之間，教中專生變為教大專生，教大專生變為教本科生，教本科生變為帶研究生。各地本科院校甚至招碩士生高校的底子都是中專學校，都是原來中專學校升格而來。大學精神、學術氛圍需要幾代努力，歷史沉澱，這些中專升格而來的高校自然沒有。學生除了文憑升格，知識訓練、人文薰陶沒有實質提高。論真實的知識水平，大專生乃至本科生相當於原來的中專生，研究生相當於原來的大專生乃至中專生。 一手抓緊大基建，大興土木。大基建也是兩手抓，兩手都抓緊。一手抓緊對原有的學校(含中專學校)大擴建，一手抓緊異地新建，還特別熱衷於打造大學城。 大基建帶來大負債，全國高校貸款規模一度達到5000億元。負債運行已成為中國大學的新常態，“舉債興教”讓不少高校深陷債務泥潭。 學生成為高校負債最大最直接的受害者：不僅要承擔大學產業化下增長的學費支出，而且成為還貸壓力下的犧牲品。 學生學費逐年飆升，學生家裡經濟壓力倍增，就不用說了。償還債務成為高校財務支出的主要內容，其它公用經費與教學經費便被壓縮，直接影響了學校必需教學設備更新換代和購置，影響了高校能夠為學生提供的科研教學水平。債務危機也讓教學投入捉襟見肘，科研活動開支無法如期報賬，甚至出現了“人體解剖改用小白鼠”的狀況。負債纍纍，還降低了老師的福利待遇，影響了老師的積極性。教學質量除了將下降進行到底，真沒有其他路。 6月14日陸家嘴論壇，中國銀保監會主席郭樹清說：“收益率超過6%就要打問號，超過8%就很危險，10%以上就要準備損失全部本金”。因為中國企業的純利潤率一般不超過5%，除非是壟斷行業。 而據謀求在香港上市的江西辰林教育集團（江西應用科技學院的運營方），在其發布的招股書中披露，江西應用科技學院在校生僅1.5萬人，今年上半年收入超一個億，每位學生平均“貢獻”了6700元。學費占到收入的75%(每位學生平均為5025元)，住宿費占到9%。其中，毛利率達到73%，純利潤超過4000萬(每位學生平均貢獻2667元)，純利率達38%！ 2018年上半年也就是一學期，該校榨取每位學生學費收入平均為5025元，榨取每位學生的純利潤平均為2667元。 2017年，該校本科學費一年1.48萬起，一學期0.74萬起，按榨取每位學生的純利潤2667元計算，純利率達36%；大專學費一年0.98萬起，一學期0.49萬起，按榨取每位學生的純利潤2667元計算，純利率達54%。 中國高校的純利率30%50%，毛利率50%80%。 純利率高得如此駭人，是不是很令人震撼? 有販毒的利潤，無販毒的風險。教育產業化就是販毒合法化，大學教育就是依法販毒，最安全的販毒生意。 學生學費成了學校的最大贏利，只有一部分用於教學。高校只要不是太無恥，現在都不好意思講文憑的含金量了，只含含糊糊說本校文憑含水量沒有超過國家標準。高校能做到文憑含水量不超過70%，就是良心學校。 為了暴利而漲學費，加重學生的經濟壓力；教學質量大幅度下降，文憑含水量猛增，這只是學生受害的兩個方面。 學校追求暴利或專注還債，無心思、無精力琢磨專業和課程的調整。學生所學的一些專業與社會需求嚴重脫節，或者根本就不了業；或者就業面極窄，只能到科研院所、圖書館等需求量極少的單位碰運氣，畢業就失業。專業課程特別是本科專業課程成了萬金油，面面俱到，面面都不到；什麼都學，什麼都沒學會。學生上課，感覺什麼都懂一點；等到求職，才發現什麼都不懂。 這就難怪本科畢業生求職不到而撿廢品，歷史學博士聲稱“我要活下去!”。 大學生傾家蕩產、耗盡青春，換來一張文憑。偏偏這文憑注水嚴重，甚至名真實假，根本換不來飯吃。大學生還不放下包袱，厚着臉皮撿垃圾、送快遞，難道喝西北風? 用一張注水文憑掠奪學生的巨額學費、糟蹋學生的大好青春，這還不是大學最操蛋的地方。 因材施教，因人而異。沒有教不好的學生，只有辦不好的學校。 學校產業化意念一起，一切為了利潤。學校成本包括管理成本被大幅度削減，學校、學生管理盛行官僚主義的懶政思維，大學生成了三不管群體。外人不好管，家長管不到，老師不願管。學校放任不管，大學生睡懶覺，逃課，陳迷遊戲，不思學習，乃至染上不良習氣，成了普遍現象。等到學生學分不達標，學校就直接開除了事。還有極端者，因為學生申請調換宿舍，洛陽師範學院就將該生捆綁，送往精神病院，電擊灌藥毆打134天。 管理就是開除。中國的大學只會開除學生，中國的大學只知道開除學生，動不動就開除學生。 因材施教，育人成材，擔當大學使命，無愧學生學費，已經成為歷史的記憶。 產業化大潮下，開除學生是學校管理學生的主要方式，威懾學生的大殺器。 幸好教育是壟斷行業，要是別的行業比如酒店，學習大學好榜樣，看顧客不順眼，對顧客不滿意，也是動不動就把顧客強行趕走，已交納的住宿費不予退還。該酒店肯定吃不了兜着走，輕則停業整頓，重則關門大吉。 產業化意味着腐敗化，大產業醞釀了大腐敗。壟斷滋生腐敗，絕對的壟斷滋生絕對的腐敗。 學校使勁掠奪學生，把學生當成搖錢樹。老師拼命壓迫學生，已不滿足於向學生索取錢物。老師視學生為免費勞力甚至奴隸，視女生為免費性伴侶乃至性奴隸。高校性醜聞層見疊出。研究生被導師壓迫，不堪重負自殺，都不算新聞了。 腐敗與墮落是一對戀生兄弟，腐敗必然墮落。 中國大學誠信缺失、道德敗壞已到令人髮指的地步。 百年清華，墮落如斯。 中國的大學怎麼啦?