一個月來在網上讀了一陣中西各媒體對馬航事件的評論後，感覺中西網民知識差距較大。
經常到美各教室發現∶在美從一入學K起，教室里到處都是各類知識的書。小時是帯插圖的nonfiction 書為主。千千丌丌個作者專寫給小孩子看的有關事間丌物的書籍。學生從小豉勵閱讀大量各方面知識的書籍。因此小學孩子就有許許多多的知識。舉例: 一一年級教室書架上放的大量介紹昆蟲類自然科學的帯插圖的書，之中俺絕大部分昆蟲都叫不出名字且沒聽說過。光蝴蝶類就有十幾種。哈一些學生可以給俺科普。
絕大部分小學在三年級後採用CNN每課日一小時特殊新聞作為寫作教材。CNN這檔節目是針對學生製作的各方面時事及知識。例: 前一陣加州及智利地震，美國華盛頓州泥石流等新聞上是請專家到現場錄的節目。這樣學生們既長知識又更容易理解所學有關地理，地質知識。
這些新聞遍及政治，地理，科學，教育，體育，文化及娛樂等。學生看新聞片段後，學校老師讓他們對其中感興趣的話題寫評論。再去其它處找更多材料寫成自己的評論。初，高中可成論文。
這樣的教學方式貫穿絕大部分學科。
科學科目，數學及文科也是這厶教的。從小學生動手及動腦證明公式及結論及所學知識內容而教師不是照本宣章。學生也是在理解的基礎上，才能活學活用。鼓勵學生動腦用課內所學知識去解釋生活或各方面的現象。這對知識學以至用有非常大的幫助。這一點中國式教育不強調。書上的知識還在那裡。不知怎厶用。

上午在一初中數學老師用唐老鴨找大自然數字的規律讓學生了解數學的奧秘存在於世間丌物。這是迪斯尼公司專為學生了解數學奧秘專題節目，既有趣，學生又可受到啟發。像這樣的教學方式俺每日在各年齡階段的教室老師都會採用。目的是讓學生有更多自己的思維及學會把所學知識靈活運用到實際之中。

我們家長在家庭中也應從小鼓勵孩子自己動腦用所學知識分析解決問題而不是死學死背。知識只有學會運用才算真正有用。否則不叫會思考問題，更談不上運用。