经常教育两女，自己与他人的不同，不是不尽力了解他人， 他族各方面的借口。自己越不适着了解或理解他人，环境越会对自己不利。

这种思维可以帮助不少个体走出不善交流的困境。在美國這個熔爐文化國家，不怕與他人，他族有任何不同，就怕个體封閉自我。少與或不與外界交流，這樣不僅影响工作，學習，甚至影响生活。

一个情緒時常低落，對事，对人偏用消極方面看問題的个体，在美比較難適應環境。這個社會存在太大流動性及不同性而造成與外界交流能力決定了个體在社會上的地位，身份，工作职位及其它的基石因素之一。而這一点是我們華家長育孩過程中最缺少經驗，知識和信息的部分。但如在孩子成長過程中不穿插及投入精力培養及影响他們，孩子成人走上社會后，不仅在工作，交友，繼續學習上會有困難，而且在生活上也公有副面影响。常常對自我，對他人，對工作，對事情有抱怨，有不滿的个體，很難找到各方面的平衡，直至一团糟。之后不停抱怨成为一种循環。哈，智力再高，無濟于世。

這社會倒是會給這些人空間，周圍的人也會留有空間予這種消極待人待事之个體。但這種個體在升職，進級等方面的機會十分有限。

家長們在育孩時，可以與孩子一起討論有關溝通交流的方式方法。每個家庭及个人會有不同，且更適合适应自我環境的方式。特別在三年級後，就可以與孩子進行成人式對話。這種交流環境，越早有，孩子越成熟地快及更會面對現實，找到自我長處及短處。利于他們與其他成人（老师及学校管理，及兴趣学习中的成人，同学等交流）语言类型不是交流能力的阻碍，是自我克服恐惧，不安定，不安全，不被迫认可等的感觉，促使个体没有勇气与外界交流顺畅。突破一个阶段，走出一步，一点点从家庭环境开始，先有交流空间及气氛适应起，个体才可能有勇气及经验，技巧更好的与家庭之外的人交流。

这种技巧，会获益终身。
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