ZT 中国文化导读 MP3 Link

HTTP://www.IListen.cn/showDetail.asp?ID=2481&txtID=538237

中国文化与中国人(易中天)
HTTP://www.IListen.cn/showDetail.asp?ID=6779&txtID=538237

这一系列的《儿童中国文化导读》之“经典诵读本”，是秉承全球“儿童读经”发起人——王财贵教授的教育理念而编订的，其特色是“大字”、“白文”。“大字”是为了节省目力，以保护儿童的视力，不仅适合儿童读诵，更方便一般成人读诵。“白文”而无解释，.....

《儿童中国文化导读》是儿童启蒙教育的重要内容之一，指出少年儿童在0—13岁这一人生中记忆最好的年龄里，通过诵读经典篇章以达到文化熏陶、智能锻炼、潜能开发与人格培养的目的。

当前儿童中华文化主要诵读内容

第一册《论语》3CD
第二册《老子》《庄子》3CD
第三册《大学》《中庸》《笠翁对韵》2CD
第四册《孟子》上2CD
第五册《孟子》下3CD
第六册《易经》上2CD
第七册《易经》下2CD
第八册《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》1CD
第九册《诗经》《礼记》《黄帝内经》3CD
第十册《史记》《墨子》《吕氏春秋》3CD

作为中国人，有几个人读过《四书》、《五经》？作为美国人，有几个人能背《独立宣言》？即使是一名专门学习中文的大学生，又有几个人可以背诵《论语》和《大学》，即使是专门学习英语的中外大学生，又有几个能够背诵莎士比亚和亚里士多德的名篇？而这一切，一个十岁左右的孩子即可做到，而且因此日益变得知书达理、善良聪慧、乐观坚定、胸怀博大，你相信吗？每一个孩子都可以成为这样的人，作为家长、老师、同学，相信你会为他而感到骄傲。

儿童中国文化导读基本教学方式

1、每天利用朝读时间，诵读5—20分钟，轻松愉快；也可以让孩子听着诵读经文的美妙音乐中入睡，开发儿童潜能；
2、鼓励：制定诵读光荣榜，长时间对照，鼓励孩子积极诵读；
3、一般的教师只要能够带读就可以，方便易行。

心理学专家看儿童中国文化导读

留德医学博士·林助雄认为：
“儿童读经的方式，先不求理解，而只是背诵，表面上看来，还是左脑的训练而已，然而，就因为在背经的过程当中，完全松懈、有趣，使脑波从β波转换至α波，也就是说，读经背经的小孩一而再、再而三地有机会舒解身心压力，并能在波的脑与潜意识互动的过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及记忆力。”
“儿童读经背经的过程类似念唱，眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，而念唱的律动也启动了右脑，至於仔细整理辨字以便记忆，则是左脑的工作，所以，整个读经的过程，恰好动用了左右脑功能，使左右脑运作得以同步。根据研究，左右脑能有同步效用时，学习能力可增加2至5倍。”

网络时代的一个重要特征是迅速推进全球文化的大整合，东西方文化的大交融势不可挡。凡是朝阳产业没有不感到人才极度匮乏的，凡是夕阳产业没有不痛感人满为患的。朝阳产业最需要的是原创性人才，夕阳产业最大的包袱是因循守旧的经理和员工。

原创性人才从何而来？
回答：创造性教育。

创造性教育如何进行？
回答：第一是优选最经典的原创性教材；第二是采用最省力、最有效的创造性教育方式。

最经典的原创性教材是什么？
回答：古今中外第一流原创性大师的着作。

最省力、最有效的创造性教育方式有哪些？
回答：有一种流传久远、又经当代大量实验证明的方式是，从记忆力最佳的幼年时代起，就与各路大师生活在一起，构建一个耳濡目染中外大师原创精神的生活氛围，也就是精读、熟读，乃至背诵原创性大师的经典，烂熟于胸，化为自己的血肉和灵动，从人生的起步处就一下站在全人类众多原创性巨人的肩膀上，从高起点展开创造性人生，不断在生活中自我体悟、消化，运用大师的创造精神并加以自我发展，不断开发自我的无限潜能，不断自我完善人的本性，达到第一流明师、高师指导下的自我学习、自我创造、自我成就的圆满素质教育的目的。

中国文化导读

1． 中国文化导读工程——为海内外各界力量共同推动、具有重大公益性、教育性的跨国事业，其内容分为两个子工程：儿童中国文化导读工程和成人经典导读工程。其中，古今中外人文经典和科学经典的诵读导读是核心内容，在人格培养和智慧开启的基础上，带动科技发明发现、文学艺术创作、体育武术锻炼，以促进儿童乃至全民整体素质的优化。

2． 儿童中国文化导读工程——是指在记忆力最好的年龄阶段（0-13岁左右），通过诵读古今中外最经典的篇章，使各国少年儿童达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的全面发展目的，为网络时代各国文明的广泛交流和深层融合, 以及在此背景下人类新文明新文化的创造打下基础，争当学通中外的国际化创造性人才。其领域涉及家庭教育、幼儿园和中小学教育。

3． 成人中国文化导读工程——是指通过儿童中国文化导读活动，带动家长、老师和其他成年人（首先是青年大学生、研究生）诵习、研习古今中外经典文化，以醇化其道德人格，提升其人文理念，加强其科学精神，提高全民的综合发展素质和创新素质，以积极回应全球一体化、区域化同时并进的潮流。其领域涉及大学教育、职业教育、企业文化和人力资源开发管理、军人素质教育、社区文化、公民道德、公务员职业道德、老年教育、环境伦理、生态伦理等。

4. 两个子工程互为表里，相互渗透，互为推动。

http://guoxue.dahe.cn/Teacher/2008/1678.html