發出錄取證書的大學是洛杉磯加州州立大學（CSULA）和東洛杉磯學院（East L. A. College），分別是相當不錯的州立大學和社區大學。獲得證書的孩子是第一年入小學的學前班的孩子。學前班（kindergarten）現在國內多稱作K年級，我個人偏愛“0年級”的譯法，是目前美國公立學校教育的正式開始。因為現在正是美國大學的錄取季，高中畢業班的學生多在興奮而焦急地等待這大學的錄取通知書，學前班孩子獲取大學錄取的新聞，也就格外引人注目了。

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中文的讀者，看到本文的標題，估計第一個聯想到的詞就是“神童”了，什麼出現了“神童”、發現了“神童”、培養了“神童”、“神童”班、“天才”教育等等的想法大概都會隨之出現。現在國內拿着西方“神童”教育說事的教育產品太多了，大概迎合的都是這個心態。

證書一共發出了1500張，涉及東洛杉磯地區14所公立小學。那地方怎麼能出那麼多神童呢，成孵小雞了，批量出產？再仔細看一下這些大學錄取證書的要求，這些學校的孩子最後都會進入學區的一所叫“嘉惠爾”（Garfield）的高中，只要孩子們正常註冊上學，能夠高中畢業，憑這張證書，這兩所大學就保證他們的錄取。也就是說，這是實實在在的大學錄取證書，唯一的條件就是這些孩子要從這所高中畢業。

高中畢業很難嗎？沒有多難，但是不是旱澇保收的概念，學生要達到一定的學術要求，而且到了一定年齡以後，美國的義務教育法是允許學生輟學的。洛杉磯聯合學區2013-14學年的高中畢業率只有77%，要注意這是一個兩極分化的大學區，擁有一些全美國最出類拔萃、不論在德智體哪方面都處於獨孤求敗狀態的著名高中。那麼剩下那些差的學校，就很恐怖了，最嚴重的能有四分之三的學生不畢業。

洛杉磯有一片臭名昭著的“貧民窟”，近來國人通過幾起南加大（USC）的中國留學生無辜遇害的事件已經有了一點耳聞。過去這一片是黑人聚居，現在已經完全被拉丁裔取代。東洛杉磯就可以歸入這一片，這所嘉惠爾高中由99%的拉丁裔和1%的非洲裔構成，曾經是一所非常吃力的學校。在1980年代初期，他們10年級學生的閱讀水平只達到5.2級（等於5年級第2個月的水平）。1982，在學校的一位傳奇教師帶領下，18名學生通過了美國大學先修課程（AP）微積分科目的考試，考試的組委會能夠想到的解釋就是作弊。後來是學生們自告奮勇，要求重考來證明自己，這使得他們和老師還有這所學校一舉成名，還被好萊塢搬上了銀幕（1988年電影《為人師表》（Stand and Deliver））。

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就是80年代初那一代學校的管理人非常出色，大大提高了學生的學術表現。現在，這所高中在周圍一片30%左右的畢業率中，保持着90%以 上的畢業率，是很了不起的。不過，要幫助這樣生活背景的孩子可不是一件容易的事。最簡單地說，培養出一個成功人才，得好花很多年的時間。可是回頭一看，其 他的人們繁殖得太快了，包括從中美州大量湧入的新移民，整個社區的教育形勢就變得更糟糕。目前嘉惠爾高中的加州統考成績，略低於加州平均水平，升入大學的 比例，也是略低於全州水平。這一次給孩子們發大學錄取證書，就是一個長期幫助該地區改善教育水平的計劃的一部分。計劃後期還包括在初中階段組織孩子到大學 校園參觀和參加活動、修讀大學學分等，這樣他們將來大學畢業的時間，可以從平均的5年縮短到3年甚至2年。

當年那位被稱作美國最佳教師的傳奇老師曾經告訴學生，“如果你沒有成功的渴望，我會給你，因為我是專家”。這一次兩所大學聯合洛杉磯學區的教育委員會給這些6歲 的孩子們發入學證書，就是在告訴他們，不要擔心成功的路途，大學的大門已經為你們打開。教育，為的是人類的未來，為的是受到成功教育的孩子能夠管理我們將 來退休以後的社會、維持現在的成年人一代幸福安定的退休生活。所以教育就應該向每一個有需要的人敞開大門，特別還要向需要幫助的人伸出援手，“不讓一個孩 子掉隊”。死盯着考試成績、把孩子只往考高分的獨木橋上趕，不但表現不出教育的力量，還會讓下一代失去做人的胸襟。中國孩子現在的志向都是將來大紅大紫掙 大錢，對於美國怎麼會有那麼多年輕的志願者去非洲救助難民，是完全沒法理解的。一路做神童、考狀元，可惜呀，現在已經沒了皇上，靠考試放榜的仕途走不通 了。