在這個世界上，有一個最大的地方，我們叫它家；在這個世界上，有一個最小的地方，我們也叫它家。家是我們生命的搖籃，人生的第一所學校，人生的第一個舞台。

想到家，我們就想到夜晚明亮的燈光。有燈的家就有溫暖，有燈的家就有期盼，有燈的家就有希望和夢想。

今天，家庭教育面臨着各種各樣的問題，在家庭教育中，父母經常感到疲憊不堪，孩子不時陷入痛苦絕境。是什麼把我們引入了這樣的困境？為什麼我們家裡的電燈依然亮着，我們家庭教育的智慧之燈卻滅了？

一個口號，讓父母輸在了起跑線上

自從商業社會創造了一個口號：“顧客就是上帝。”自從中國的教育產業化，教育領域也衍生出一個流行口號——“別讓孩子輸在起跑線上”。仿佛一夜間，這個十字的口號，像風一樣傳遍中國大陸，也把無數家長吹亂了陣腳。

在這個口號引導下，很多家庭收穫的不是快樂，而是痛苦和焦慮。

廣州有一位非常年輕的媽媽，見到我就開始痛哭流涕。她說每個來廣州演講的專家，她都親自來聽講座，專家的各種秘方她都用了，市面上所有流行的教 育圖書，她都買回家來跟女兒一起看。還有，為了女兒能接受最好的教育，為了讓她不輸在起跑線上，她選擇了廣州少年宮一個特別的地方，在那裡買了房子，買了 一套最貴的而格局最不好的房子，目的只有一個，就是希望她的女兒從小受最好的教育，希望她的女兒不輸在起跑線上。然而，當她女兒走進中學，她發現女兒讓她 失望了。從女兒三歲開始，她就送女兒上少年宮，學繪畫，學英語，學音樂，學舞蹈，幾乎流行的早教課程，所有該學的都學了，但是為什麼上了初中，她女兒的各 科成績很差，讓她特別失望呢？她不明白，她感到委屈。她說：我付出了這麼多心血，可是我的孩子為什麼沒長成我希望的樣子呢？

這樣的困惑，這樣的痛苦，無論從媒體中，還是日常生活中，到處都可以聽見和看見。像這樣的媽媽到處可見，父母付出了最多的時間和金錢，為什麼孩子沒有像父母期望的那樣成長呢？

在濟南，有三位年輕的媽媽，聽完我的課，走到台前來對我說：“我們是失敗的媽媽！”我感到很震驚，一位媽媽在什麼情況下，才能確認自己失敗呢？我問她們：“你們怎麼失敗了？”

第一位媽媽說：“我的孩子上課不注意聽講。”第二位媽媽說：“我的孩子有一天逃學了。”第三位媽媽說：“我孩子成績不夠優秀。”

看着她們年輕的臉，我想她們的孩子一定很小。於是，我問她們：“你們的孩子有多大？”她們說：“剛剛上小學一年級。”

一個七歲的孩子，剛剛步入校門，開始全新的學習生活的時候，為什麼一道題沒做好，上課沒注意聽講，考試成績不理想，就被確認失敗了？而這個失敗不僅屬於孩子，而且屬於媽媽？

很顯然，她們不了解自己的孩子，在幼兒期就沒有仔細觀察過孩子的自我學習特點，所以上小學後，遇到一點兒小問題就惶惶不安，如臨大敵。這就是“別讓孩子輸在起跑線上”這個口號帶給家長們的“後遺症”。

我們很多家長正是因為很害怕“輸”，所以就特別緊張，因為緊張，大腦的弦就整天繃着，思維的焦點和眼睛的焦點就不停地落在孩子身上，不停地尋找 孩子身上各種可能導致“輸”的弱點和缺點。而正因為害怕和高度緊張，我們的判斷和思考神經就很容易會出現偏差甚至盲從性，從而給我們的教育智慧蒙上陰影， 讓家庭教育陷入盲區甚至黑暗區。

因為我們被嚇壞了，怕輸在起跑線上，所以我們緊張並高度敏感，我們的心中就會出現陰影和盲區，就像家中斷電後，那種不明方向的恐懼。

黑暗為什麼讓我們恐懼呢？因為我們在黑暗中看不清自己，也看不清他人。不知道身在何處，會發生什麼，於是，周圍有一點兒聲響，我們都會驚慌失措。黑暗中掠過任何一個影子，我們都會坐立不安。這就是黑暗給我們帶來的恐懼，這就是恐慌帶來的一系列後果。

年輕的媽媽，因為心中裝着太多的恐懼，所以她們的想象力和判斷力經常會出現誤差。她們希望孩子的每一天都有好的成績，希望孩子的每一個表現都是 優秀的。但這不可能。因為成長中的孩子一定會出現這樣那樣的問題，孩子是在出錯中成長的，就像孩子總是在跌倒中學會爬行、學會走路一樣。一個生動活潑的孩 子，他的頭腦不斷地迸發和冒出各種各樣的奇思妙想，心靈和身體的協調需要各種訓練來完成，不可能每個行為都符合大人的標準。僅僅因為不符合我們的標準，就 失望，就斷定為失敗，這實在是被嚇壞了。

“別讓孩子輸在起跑線上”，就這短短的十個字，讓我們的家庭教育一直籠罩在恐懼不安的陰影中。

在西安，有一位白髮蒼蒼的媽媽讓我給她的兒子打一個電話，說只需要花一分鐘。我問她：“你要我對你的兒子說什麼呢？”這個媽媽說：“你告訴他， 我們來聽你的講座，我和他的爸爸都意識到我們在教育中出了問題。我們做得不夠好，我們曾經傷害過他，我從現在開始要改正，請告訴我的兒子。”面對這位真誠 的媽媽，我說：“這麼重要的話，你為什麼不親口對你的兒子講呢？”這位媽媽嘆了一口氣：“哎呀，我兒子的門上掛着一塊牌子，上面寫着四個字‘閒人免進’， 已經整整掛了三年了。”

我們可以想象，同在一個屋檐下，同在一個家庭中，當我們的孩子在門上掛上一塊牌子，上面寫着“閒人免進”的時候，他們是在拒絕父母的關心，拒絕父母的愛。父母被迫站在門外，真是咫尺天涯啊！這樣的家庭生活，這樣的教育，我們怎麼能不痛苦呢？

因為恐懼孩子做不好，因為害怕每次考試失敗，我們不停地嘮叨孩子，反覆地揪着孩子的缺點不放。我們認為孩子的問題只要天天說，就能改變結果，孩子聽膩了，聽厭了，聽得恐懼了，不但把耳朵關閉，也把房門關閉了。

於是，家庭教育這盞智慧之燈熄滅了，家長和孩子都陷入慌亂、緊張和恐懼中。於是，恐懼讓我們的血管收縮，大腦和心臟供血不足，造成了我們心靈的痛苦、身心的疲憊；造成了孩子和父母還沒開始行動，精神情感已輸的困境。

一個“笨”字，讓孩子失去信心，失去動力

在家庭教育中，有一個字，經常被我們家長掛在嘴邊。我們希望孩子聰明，怕孩子笨，就不時地用你真“笨”，來傷害孩子。

幾年前，我去昆明演講。晚上，我到了一家茶葉店，隨便轉一轉。當我走進這家店時，我看見店裡一張很大的茶桌後面，坐着一個可愛的小姑娘，穿着一 件紅色的衣服，很漂亮。於是，我對小女孩說：“是你在看着這個店嗎？你能告訴我，你的茶葉多少錢嗎？”小女孩看着我搖搖頭，然後說：“這兒的茶不賣。”正 在這個時候，她的媽媽從我身後走了進來，我轉身對她媽媽說：“你的女兒真能幹，在給你看着這個店呢，她告訴我，這些茶葉不賣。”沒有想到，這位媽媽立刻眉 毛豎起來，憤怒地用第二個手指頭指着孩子說：“你這個孩子，真笨！”

這樣的鏡頭，在日常生活中太常見了。我們經常輕鬆、隨意地把手指舉出來，指着天真可愛的孩子，說他“笨”！

這時，我回頭看了看那個可愛的小女孩，她剛才燦爛的笑臉突然間陰沉下來。我轉過身，對這位年輕的媽媽說：“從現在開始，請你答應我，無論在什麼時候，無論在什麼地方，請你一定不要對你的女兒說‘你真笨’。”

這位媽媽先是愣住了，緊接着她笑了：“這樣說她就不自信了，對嗎？”

小女孩看見我們倆在對話，她轉身跑了。

我問這位媽媽：“能告訴我，你的女兒都會幹什麼嗎？”“噢，我的女兒很能幹，她會洗襪子，也能幫我擦桌椅板凳，還能幫助我看店。”我說：“哦，原來你有這麼一個能幹的女兒。”

正在這時，小女孩噔噔噔跑進來了。她先察言觀色，因為孩子對陌生的事物和陌生的人感興趣，她假裝玩，耳朵在留意我們說什麼。我對小女孩說：“剛 才你媽媽告訴我，你特別能幹，會洗襪子，能幫媽媽做家務，是這樣嗎？”剛才還一臉陰沉的小女孩，突然間臉放晴了，她臉上掛着笑說：“真的，我會幹很多事情 呢！”

“那你會讀書嗎？”“我會啊！”“你會讀什麼？”“我會讀《 論語 》。”“那好，你能現在給我們讀讀嗎？”小女孩噔噔噔跑上樓，找了一本《 論語 》來。在她上樓的時候，她媽媽告訴我，這個孩子啊，愛幹活，就是學習不好，她學習可費勁了，很笨，學得特別慢。

她幾歲？剛剛四歲。談話間，她拿來《 論語 》。我說：“請你打開，來給我們讀一段《 論語 》。”這時，我發現她低下頭，膽怯了，捧着書，卻不敢讀。面對一個陌生人，面對媽媽灼人的目光，她緊張了，害怕了，因為她從來沒自信過。面對一個陌生人，她自然膽怯。

她一直不開口。後來我說：“這樣好不好，我讀一句，你讀一句？”她點點頭。我讀一句，她跟我讀一句。我們一起讀《 論語 》開篇的“學而”：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”連續讀了三遍，她沒記住，讀了五遍，還沒記住。這個時 候，她的媽媽表情變了，一次又一次地說：“你看！我說她笨你不信，是不是真笨！”我用眼神一次次地暗示她不要說。當我和她一起讀了二十遍，她終於可以大膽 地讀了。

這個孩子的問題出在哪裡呢？

我們為什麼會輕易地說一個孩子笨？

因為我們對孩子沒有耐心！我們不知道孩子記憶的過程、語言學習的過程是需要大量信息的輸入，以及反覆輸入(也就是誦讀)的。

我們沒有等待，我們讓孩子讀這麼生疏的、兩千多年前的句子，這些詞彙對她來說真的是太陌生了，一個四歲的孩子，她怎麼可能讀兩遍就記住呢？不可 能！她需要讀10遍、20遍、30遍，甚至100遍，才能夠真正地銘刻在心裡。我們中國有一句話叫做：爛熟於心，脫口而出。你沒有爛熟於心，就沒有辦法脫 口而出，何況一個四歲的孩子？

在學習的過程中，孩子一定會遇到這樣的問題。但是，我們的家長不是觀察孩子，發現孩子記得慢的原因，不去了解一個兩歲、三歲、五歲……不同年齡 段的孩子大腦發育、心靈生長、身體骨骼肌肉協調的過程，不給孩子反覆訓練的機會，而是單方面地認為孩子個個都是神童，講兩三遍就應該記住，如果你沒記住， 就是“笨”。

孩子上了小學以後，坐在教室里，聽老師講課，孩子聽了三遍沒記住，家長就認為孩子笨。其實問題不是孩子笨，而是孩子上學之前準備不足，詞彙量不 足，閱讀量不足。就像我們學英語，如果只會5個單詞，你聽老師給你講英語課，是完全聽不懂的。如果會500個單詞就輕鬆多了，要是會2000個單詞，就可 以上中學了。孩子從幼兒園到小學，他們平時生活中積累的詞彙、知識量，他們具備的各種學習能力，如果能達到小學一年級的要求，面對全新的學習環境，他們就 會表現得從容快樂。而讓孩子從容快樂地學習，是需要在幼兒期我們耐心的幫助和指導的。

後來，經過20遍的反覆訓練，這個小女孩能夠非常熟練、準確、生動地誦讀，後來，她來興趣了，她發現：噢，原來學習是件很快樂的事情。她告訴我：“我還有很多書呢，我到樓上去拿。”但那個時候已經是夜裡12點了。

當孩子得到激勵，得到承認時，看見自己進步了，她自然會興奮，一興奮就會廢寢忘食，而家長總是急於求成，如果孩子不成，就簡單粗暴地說孩子“笨”，在“笨”字的籠罩下，孩子不會自信，也找不到學習的樂趣……

一個病毒公式，毒害了一代人的心靈

提起這個公式，恐怕80後的孩子們最有發言權。據調查，許多80後青年存在的焦慮、恐懼心理都與這個公式有關。這到底是一個什麼樣的公式呢？

這個公式來自一個簡單的推理，這個推理從一次考試開始，直接推測到人的一生。很多家長經常信手拈來地應用在孩子每次考試前後，給孩子施加壓力。

你這次考試沒得100分，就排不上前五名；

你排不上前五名，就當不上三好生；

當不上三好生，就考不上重點中學；

考不上重點中學，就考不上重點高中；

考不上重點高中，就不能上重點大學；

考不上重點大學，將來就找不到好工作；

找不到好工作就找不到好對象，就沒有好人生就沒有幸福。

這個公式成為80後身體的毒瘤，它深深地毒害了一代人的心靈。

在北京，有一群孩子告訴我，他們學習不快樂。其中有一位還是學校推選來的好的學生。我說：“你成績很好了，為什麼不快樂呢？”

“我害怕。”

“怕什麼？”

“我怕我這次考好了，下次呢？如果我考不好，輸了怎麼辦？”

我說：“那你輸了會怎麼辦呢？”他說：“我輸了就上不了好中學了，上不了好中學就上不了好高中了……”然後背誦一遍病毒公式。

在清華大學、北京師範大學的學生中，也在重複着這個公式：今天我們沒有好工作，將來就沒有好生活……

甚至在國外的留學生 中，也流傳着這樣的憂慮，他們憂慮將來畢業了是回中國呢，還是留外國呢？留外國我們做不好怎麼辦？回到中國我們不適應怎麼辦？學校變了，語言學系統變了， 受教育環境變了，病毒公式卻沒變，你看，這個病毒公式多可怕。從今天開始，我們必須在家庭教育中刪除這個病毒公式。如果不刪除，我們會完全陷入它的掌控之 中。

有一點兒邏輯常識和社會經驗的人都會發現，這個公式根本就不合邏輯，應該是說一個非常低智商的推理。一次考試不能定終生，名牌大學也未必一定能帶來飛黃騰達的好運，擁有很多錢也不一定找到幸福。為什麼這樣一個缺少生命智慧的推導公式會如此走紅呢？

就是因為我們中華民族的智慧之燈，在我們家庭教育的這個舞台上熄滅了。

因為我們很少用智慧去分析我們的孩子，分析我們的時代，分析我們的處境，而是經常跟着時代中各種各樣流行的、時尚的，被大眾傳媒炒得火熱的這些口號公式走。因為從眾心理讓我們找到安全感。

大家都知道，前段時間網上有一個80後的網絡小組，他們提出了一個口號，叫做“父母皆禍害”。這個口號，真的讓我們太震驚了。我們中華民族有着 五千年傳統的美德、孝悌的文化，那麼這樣一個民族，到了21世紀，竟然有一群孩子會說，父母皆禍害！天下父母無不把愛都獻給了孩子，為什麼結論是這樣的 呢？我想背後一定有太多的故事，太多辛酸的故事，太多悲慘的故事，太多讓兩代人共同受傷的故事。

家庭本來是一個溫暖的地方，家庭本來是讓我們學習受教育的最好的學校，家庭本來是爸爸媽媽傳遞愛和智慧的一個場所，但是我們的孩子在這裡沒有得 到。結論是什麼，“父母皆禍害”！這是讓我們震驚的。同時，這個口號摧毀了我們中華民族一個古老的系統，讓我們必須重新反思，我們的教育問題出在哪裡？因 為我們太恐懼了，我們恐懼一個口號，“別讓孩子輸在起跑線上”，我們每天陷入盲從的一個“笨”字的指責中，我們對孩子不滿，看不見希望。還有，我們被一個 可怕的病毒公式襲擊之後，就心甘情願地去忍受，於是帶來了我們生活的痛苦。

那麼，如何讓家長和孩子們從恐懼中走出來，刪除病毒公式，放下傷人的隱形武器？這需要我們點亮智慧的燈，從中華民族的優秀文化中，從人類的自然天性中，從孩子成長的規律中，重新找回丟失的教育的寶藏。